Sarana dan Fasilitas SMP Islamiyah Ciputat

B. Deskripsi Data Hasil Pengamatan atau Hasil Intervensi Tindakan Siklus I

Subjek penelitian tindakan ini adalah siswa SMP Islamiyah Ciputat kelas VII.4 sebanyak 45 orang. Berdasarkan hasil observasi baik melalui pengamatan langsung maupun hasil wawancara dengan siswa kelas VII.4, peneliti dapat menyimpulkan bahwa pembelajaran ekonomi di kelas VII.4 SMP Islamiyah Ciputat masih menganut model pembelajaran konvensional yaitu proses pembelajaran yang berpusat pada guru sehingga kemampuan siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran dan kemandirian dalam belajar tidak nampak. Pembelajaran juga cenderung hanya lebih banyak menempatkan siswa pada aktivitas mengisi LKS Lembar kerja siswa. Pembelajaran konvensional menganggap guru adalah satu-satunya sumber belajar yang dianggap serba tahu. Hal ini di perkuat oleh hasil observasi yang telah dilakukan oleh peneliti sebelum melakukan penelitian., dan terbukti saat pelajaran dimulai terdapat siswa yang tidur, ngobrol bahkan berlari-lari di kelas dan kelihatan sekali mereka merasa bosan dengan metode yang dilakukan oleh guru mata pelajaran IPS. Dan diperkuat lagi oleh keterangan beberapa siswa dari hasil wawancara bahwa mereka merasa kesulitan dalam belajar, jenuh, tidak bergairah dan bosan mengikuti pelajaran, terlebih lagi guru hanya memberikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan LKS Lembar Kerja Siswa, padahal materi tersebut belum sepenuhnya disampaikan. Hal ini di duga akan mempengaruhi aktivitas belajar siswa di dalam kelas sehingga siswa tidak aktif dan hasil belajar juga rendah. Berdasarkan permasalahan tersebut di atas, maka peneliti mencoba menerapkan metode yang belum pernah digunakan oleh guru mata pelajaran IPS, yakni metode Group Investigation.Group Investigation merupakan metode pembelajaran yang menggunakan diskusi kelompok, Sehingga dapat men-dorong peserta didik untuk aktif dan berani mengemukakan pendapat. Dengan pembelajaran seperti ini siswa dapat melakasanakan pembelajaran dengan serius tapi juga menggembirakan serta tidak ada siswa yang merasa jenuh dan tidur serta mengobrol pada saat pembelajaran dimulai karena dalam pembelajaran ini seluruh siswa dituntut untuk aktif dan berani mengemukakan jawaban hasil diskusi dari pembahasan yang diajukan oleh guru. Oleh sebab itu, objek penelitian tindakan ini adalah pembelajaran kooperatif metode Group Investigation, hasil belajar, materi IPS,serta aktivitas dan sikap siswa. Penelitian dilakukan sebanyak dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi atau pengamatan, dan refleksi. dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi atau pengamatan dan refleksi. Pada tahap perencanaan, peneliti selaku guru IPS mengembangkan rencana tindakan berdasarkan hasil pengamatan awal terhadap proses pembelajaran secara kritis, tujuannya adalah untuk mem- perbaiki proses pembelajaran IPS Terpadu dan meningkatkan hasil belajar siswa. Sebelum melakukan tindakan, pada tahap ini peneliti dan guru mata pelajaran IPS Terpadu membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, membuat hand out terkait dengan materi yang akan diajarkan sebagai media pembelajaran siswa, menyiapkan instrumen tes hasil belajar , lembar observasi aktifitas siswa, aktifitas guru, kegiatan pembelajaran, catatan lapangan, lembar wawancara dan lembar angket, dan melakukan uji instrumen. Pada siklus pertama diawali pertemuan, proses pembelajaran diawali dengan melaksanakan pre-test selama 15 menit, tujuannya adalah untuk mengukur seberapa jauh siswa telah memiliki kemampuan mengenai hal-hal yang akan dipelajari. Kemudian guru menyampaikan materi IPS Terpadu tentang Ekonomi, lalu guru membagi siswa dalam 8 kelompok, proses pembuatan kelompok ini dilakukan dengan cara menyenangkan, setelah terbentuk sebuah kelompok-kelompok belajar kemudian setiap kelompok mendiskusikan bersama-sama, kemudian setiap kelompok membuat kesimpulan, selanjutnya setiap kelompok harus mengirim 1 orang untuk menjelaskan hasil diskusinya di depan kepada seluruh siswa di kelas. Terakhir adalah tahap analisis dan refleksi, di mana peneliti bersama guru IPS Terpadu yang bertugas sebagai observer menganalisis sekaligus mengevaluasi proses pembelajaran pada siklus I, tindakan yang diberikan sesuai atau belum dengan konsep penelitian. Kemudian hasil penelitian siklus I dibandingkan dengan