kebijakan dari pemerintah itu sendiri secara tidak langsung. Akibatnya banyak orang yang tidak memiliki kualifikasi untuk menjadi guru namun tetap memaksakan diri
menjalani profesi ini. Padahal sebagai sebuah profesi, seharusnya hanya orang-orang tertentu yang sesuai syarat-syarat profesilah yang bisa menjadi guru.
f. Profesi Pendidik Dianggap Membutuhkan Syarat yang Relatif Mudah
Profesi atau pekerjaan sebagai guru, bagi sebagian orang bisa jadi profesi alternatif kalau tidak bisa meraih pekerjaan yang dicita-citakan atau yang sesuai
dengan latar belakang akademiknya. Hal ini tidak terlepas dari pandangan mereka tentang profesi atau pekerjaan sebagai guru, tidak sedikit orang yang justru malu
menjadi guru karena dianggap kurang berkelas. Bekerja sebagai guru adalah pilihan terakhir setelah mencari pekerjaan lain, ironisnya ini juga dilakukan oleh lulusan
FKIP. Jadi niat seseorang menjadi guru dalam hal hanya semata karena butuh pekerjaan dan penghasilan
D. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori
Pada sub bab sebelumnya telah dijelaskan dsekripsi hasil dan adanya penyajian data serta temuan penelitian di lapangan. Pada sub bab berikut ini akan
dibahas lebih lanjut. Pembahasan ini dimaksudkan untuk memperoleh makna yang mendasari temuan-temuan penelitian berkaitan dengan teori-teori yang relevan dan
dapat pula terjadi penemuan teori baru dari penelitian ini kemudian dinyatakan dalam bentuk simpulan. Temuan data-data yang dihasilkan dari penelitian ini kemudian
dianalisis berdasarkan teori-teori atau pendapat yang ada atau sedang berkembang. Untuk lebih jelasnya berikut ini akan dilakukan pembahasan secara rinci.
1. Pandangan Mahasiswa tentang Profesi Pendidik
Mahasiswa memiliki persepsi yang berbeda-beda tentang profesi pendidik sehingga makna profesi pendidik bagi mereka juga berbeda-beda meskipun ada yang
memiliki pendapat serupa. Makna profesi pendidik bagi para mahasiswa yang menjadi informan dalam penelitian ini, yaitu: profesi pendidik adalah profesi yang
mulia, profesi pendidik adalah profesi yang menjadi sumber dari segala profesi, profesi pendidik adalah profesi yang menuntut totalitas, profesi pendidik adalah
profesi yang terpinggirkan, profesi pendidik adalah profesi yang rawan tercemar. Selanjutnya akan dijelaskan secara rinci yaitu sebagai berikut:
a. Profesi Pendidik adalah Profesi yang Mulia
Seperti yang dikemukakan oleh FN, ND, WS, OH dan YK bahwa profesi pendidik adalah sebuah profesi yang mulia, karena tugas dari seorang guru itu sendiri
yang mencerdaskan kehidupan bangsa dan terkadang tanpa diimbangi dengan imbalan yang pantas.
Bagus Herdananto 2009:6 menyebutkan bahwa memang ada sebagian orang yang menganggap profesi pendidik adalah profesi mulia sehingga banyak
orang yang memilih profesi ini karena hal tersebut. Sebagian orang mengerti bahwa tugas mendidik adalah tugas yang sangat mulia, karena mendidik bukan hanya
sekedar memberikan ilmu namun mendidik adalah mentransformasikan pengetahuan sekaligus nilai-nilai moral anak didik. Proses ini merupakan pekerjaan berat yang
membutuhkan keteladanan prima dalam semua aspek baik perkataan, sikap, dan aktualisasi guru di tengah pluralitas dan heterogenitas masyarakat
Jamal Ma’ruf Asmani 2009:77 juga menunjukkan kemuliaan profesi pendidik ini , bahwa pendidik atau guru adalah aktor penting dalam kemajuan
peradaban bangsa ini. Guru diharapkan mampu membentuk kepribadian, karakter, moralitas dan kapabilitas intelektual generasi muda bangsa ini. Inilah tugas besar dan
mulia yang dibebankan pada seorang guru. Tugas peradaban yang sangat besar pengaruhnya terhadap masa depan bangsa. Bermula dari gurulah seorang murid
mengenal ilmu, nilai, etika, moral, semangat dan dunia luar yang masih asing bagi dirinya.
Dalam ilmu sosiologi pendidikan yang mempelajari tentang status kedudukan dan peran sosial, profesi guru sebagai profesi yang mulia merupakan
status yang tinggi karena pada dasarnya profesi pendidikan itu sendiri dalam sosiologi pendidikan bisa dipandang sebagai sesuatu yang tinggi atau rendah
tergantung dari sudut pandang mana seseorang mempersepsi.
b. Profesi Pendidik adalah Profesi Sumber dari Segala Profesi
Beberapa informan menyebutkan bahwa profesi pendidik itu merupakan sumber dari profesi lain. Menurut mereka semua profesi diraih dengan harus
menempuh jenjang-jenjang pendidikan tertentu. Dalam setiap jenjang pendidikan mereka dididik oleh sebuah profesi, yaitu profesi pendidik atau guru sampai
memenuhi syarat lulus dari jenjang pendidikan tersebut.
Asep Umar Fakhrudin 2009 menyebutkan guru merupakan sumber belajar. Sumber belajar berarti tempat orang-orang menimba ilmu untuk mencapai cita-
citanya. Cita-cita yang diraih tersebut merupakan sebuah profesi atau pekerjaan baru, yang sebelumnya berasal dari hasil menimba ilmu pada guru. Profesi lain yang
muncul setelah menempuh pendidikan pada jenjang yang diamp oleh guru tersebut bisa dinilai sebagai sebuah profesi yang lebih tinggi atau lebih rendah daripada
profesi guru tergantung dari sudut pandang mana seseorang menilai. Dalam sosiologi pendidikan tinggi rendahnya status ini bisa ditentukan oleh banyak hal diantaranya
apa yang diusahakan, apa yang diraih atau pun merupakan bawaan. Masyarakat sendiri masih seringkali menilai bayak profesi lain yang jauh lebih tinggi daripada
profesi guru, seperti profesi dokter, hakim dan sebagainya meskipun kedua profesi tersebut pada awalnya jga membutuhkan profesi guru.
c. Profesi Pendidik adalah Profesi yang Multidimensi
