siswa terlihat tertib dan menjalankan instruksi dengan baik dalam membentuk kelompok.
4.1.2.1.2 Kekondusifan Diskusi Kelompok Mengidentifikasi Struktur Teks
Cerita Pendek Siklus II
Pada kegiatan pembelajaran ini, siswa mengidentifikasi struktur teks cerpen dalam kelompok yang telah dibentuk guru. Pada siklus II kegiatan diskusi
berjalan lebih baik, hasil diskusi kelompok menambah pemahaman siswa tentang struktur teks cerpen.
Berdasarkan hasil observasi proses pembelajaran, persentase siswa melakukan diskusi kelompok dengan baik sebesar 81,25 . Sehingga dapat
diidentifikasi bahwa sebagian besar siswa melaksanakan diskusi kelompok mengidentifikasi struktur teks cerpen sesuai dengan instruksi dan kerja sama
antaranggota kelompok berjalan baik. Dari jurnal guru juga menunjukkan bahwa siswa cukup baik dalam diskusi kelompok mengidentifikasi struktur teks cerpen.
Hasil dokumentasi foto juga menunjukkan siswa melakukan diskusi kelompok dengan baik. Berikut adalah gambar yang menunjukkan siswa
melakukan diskusi kelompok dengan baik dalam mengikuti pembelajaran menyusun teks cerpen dengan strategi think-talk-write dan teknik meneruskan
cerita melalui media audiovisual.
Gambar 12 Kegiatan Diskusi Siswa Mengidentifikasi Struktur Teks Cerita Pendek Siklus II
Berdasarkan dokumentasi foto, siswa melakukan diskusi kelompok dengan baik. Kerja sama dalam diskusi kelompok berjalan dengan baik dan siswa
melaksanakan diskusi sesuai dengan instruksi yang diberikan.
4.1.2.1.3 Keintensifan Diskusi Kelompok Setelah Menyimak Tayangan
Video Siklus II
Pada kegiatan ini, tiap kelompok diberikan tugas untuk menentukan unsur pembangun cerita pada video yang ditayangkan. Setelah itu, tiap kelompok
menuliskan kembali dan meneruskan cerita tersebut agar menjadi sebuah cerita yang utuh. Siswa antusias dalam menyimak video yang ditayangkan, karena cerita
dalam video tersebut berbeda dengan video pada siklus I. Berdasarkan hasil observasi proses pembelajaran aspek keintensifan
diskusi kelompok setelah menyimak tayangan video, persentasenya mencapai 78,125 dan termasuk dalam kategori cukup baik. Pembentukan kelompok baru
sedikit membantu siswa dalam diskusi kelompok, sehingga meningkatkan
persentase aspek keintensifan diskusi kelompok setelah menyimak tayangan
video.
Dari jurnal guru, pelaksanaan diskusi sudah cukup baik. Pembentukan kelompok baru membuat siswa lebih bisa bekerja sama dengan anggota
kelompoknya dalam diskusi. Dengan anggota kelompok yang baru, membuat
siswa termotivasi untuk memberikan pendapatnya dalam diskusi kelompok.
Dari jurnal siswa diperoleh kemudahan dan kesulitan yang dialami siswa dalam melaksanakan diskusi setelah menyimak tayangan video. Kesulitan yang
dialami siswa masih sama, yaitu terganggu cahaya matahari pada saat menyimak tayangan video. Kesulitan yang lain adalah perbedaan pendapat dan ide dalam
meneruskan cerita menyebabkan dalam menuliskan hasil diskusi membutuhkan
waktu yang cukup lama karena harus menyatukan pandangan yang berbeda.
Berikut adalah gambar yang menunjukkan keintensifan diskusi kelompok setelah menyimak tayangan video.
Gambar 13 Aktivitas Diskusi Kelompok setelah Menyimak Tayangan Video Siklus II
Berdasarkan dokumentasi foto, siswa cukup baik dalam melaksanakan diskusi setelah menyimak tayangan video. Siswa antusias memberikan pendapat
tentang kelanjutan cerita berdasarkan video yang telah ditayangkan.
4.1.2.1.4 Keintesifan Pelaksanaan Kegiatan Menyusun Teks Cerita Pendek
