pembelajaran. Gambar c menunjukkan suasana diskusi kelompok setelah menyimak tayangan video.
4.1.1.1.4 Keintesifan Pelaksanaan Kegiatan Menyusun Teks Cerita Pendek
Siklus I
Pada kegiatan menyusun teks cerpen, siswa diberikan tugas untuk menyusun sebuah cerpen. Semua siswa melaksanakan tugas yang diberikan
dengan kesulitan dan hambatan yang dialami masing-masing siswa. Walaupun siswa mengalami kesulitan dalam menyusun teks cerpen, tiap siswa berhasil
menyelesaikan tugas yang diberikan tepat waktu. Hasil pengamatan proses pembelajaran aspek keintesifan pelaksanaan
kegiatan menyusun teks cerita pendek mencapai persentase 96,87 atau termasuk dalam kategori sangat baik, semua siswa melaksanakan kegiatan
menyusun teks cerpen dengan baik. Terdapat satu siswa yang tidak melaksanakan kegiatan menyusun teks cerpen, karena siswa tersebut tidak hadir pada saat
pembelajaran menyusun teks cerpen. Berdasarkan jurnal guru, kegiatan menyusun teks cerpen berjalan dengan
baik. Setiap siswa melaksanakan arahan yang diberikan, siswa antusias dalam menyusun teks cerpen. Beberapa siswa terlihat masih kesulitan untuk
mendapatkan ide dalam menyusun teks cerpen. Dari jurnal siswa diketahui kesulitan yang dialami siswa dalam menyusun
teks cerpen. Kesulitan yang dialami siswa antara lain siswa kesulitan dalam menemukan ide untuk menyusun teks cerpen, membutuhkan waktu yang cukup
lama untuk menuangkan ide tersebut menjadi sebuah cerpen yang utuh. Berikut adalah gambar yang menunjukkan keintesifan pelaksanaan kegiatan menyusun
teks cerita pendek.
a b
Gambar 4 Kegiatan Siswa Menyusun Teks Cerita Pendek Siklus I
Gambar a menunjukkan kegiatan siswa dalam menyusun teks cerita pendek. Gambar b menunjukkan siswa yang mengalami kesulitan untuk
mendapatkan ide dalam menyusun teks cerpen.
4.1.1.1.5 Refleksi pada Akhir Pembelajaran sehingga Siswa Mengetahui
Kekurangankesulitan dan Cara Mengatasinya Siklus I
Kegiatan refleksi merupakan kegiatan di akhir pembelajaran, hal ini berguna agar siswa mengetahui kesulitan yang dialami pada saat menyusun teks
cerpen dan cara mengatasinya. Pada saat kegiatan refleksi siswa menjawab pertanyaan tentang kesulitan yang dialami pada saat diskusi kelompok dan
menyusun teks cerpen.
Berdasarkan hasil observasi proses pembelajaran aspek refleksi pada akhir pembelajaran, persentasenya mencapai 93,75 dan termasuk dalam kategori
sangat baik. Secara keseluruhan siswa antusias untuk melakukan refleksi agar mengetahui kesulitan yang dialami pada saat menyusun teks cerpen dan cara
mengatasinya. Dari jurnal guru, siswa sangat antusias dalam melaksanakan kegiatan
refleksi. Siswa ingin mengetahui kesulitan yang dihadapai pada saat menyusun teks cerpen dan cara mengatasinya. Siswa tidak sungkan untuk bertanya pada
temannya kesulitan yang dihadapi. Dari jurnal siswa diketahui kesulitan dan kemudahan siswa dalam diskusi
kelompok setelah menyimak tayangan video, kesulitan saat kegiatan menyusun teks cerpen, dan pendapat siswa tentang penggunaan strategi TTW dalam
pebelajaran menyusun teks cerpen. Berikut adalah gambar yang menunjukkan kegiatan refleksi siswa di akhir
pebelajaran.
a b
Gambar 5 Aktivitas Siswa Melakukan Refleksi pada Akhir Pembelajaran Siklus I
Gambar a menunjukkan kegiatan siswa melakukan refleksi, keseluruhan siswa antusias untuk melakukan refleksi. Gambar b menunjukkan siswa tidak
sungkan untuk bertanya kesulitan yang dialami siswa lain pada saat kegiatan menyusun teks cerpen.
4.1.1.2 Perubahan Perilaku Menghargai dan Mensyukuri Keberadaan
