Berdasarkan jurnal guru, sikap toleransi siswa cukup baik. Selama diskusi dalam kelompok siswa cukup baik dalam menerima pendapat orang lain.
Kekurangan yang masih terlihat adalah beberapa siswa kurang bisa bekerja sama dengan anggota kelompok yang berbeda karakter.
Berikut ini hasil dokumentasi foto yang menunjukkan sikap toleransi siswa ketika pelaksanaan pembelajaran keterampilan menyusun teks cerpen
dengan strategi think-talk-write dan teknik meneruskan cerita melalui media audiovisual.
Gambar 8 Aktivitas Siswa yang Menunjukkan Sikap Toleransi Siklus I
Gambar delapan menunjukkan sikap toleransi dalam pembelajaran menyusun teks cerpen. Siswa menunjukkan sikap toleransi dengan mau bekerja
sama bersama anggota kelompok yang berbeda karakter dan latar belakang.
4.1.1.3.3 Sikap Gotong Royong
Terdapat tiga indikator penilaian observasi sikap gotong royong yaitu, a kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan, b aktif dalam kerja kelompok,
c mendorong orang lain untuk bekerja sama dalam kelompok. Berikut hasil penilaian observasi sikap gotong royong siklus I.
Tabel 10 Hasil Penilaian Observasi Sikap Gotong Royong Siklus I No
Indikator Sikap Gotong Royong
Kategori Frekuensi
1
kesediaan melakukan
tugas
sesuai kesepakatan
Sangat Baik 4 4
Baik 3 17
Cukup Baik 2 12
Kurang Baik 1 Jumlah
32
2 aktif dalam kerja kelompok
Sangat Baik 4 Baik 3
20 Cukup Baik 2
12 Kurang Baik 1
Jumlah 32
3 mendorong orang lain untuk
bekerja sama dalam kelompok Sangat Baik 4
Baik 3 Cukup Baik 2
32 Kurang Baik 1
Jumlah 32
Dari tabel tersebut diketahui untuk indikator sikap gotong royong yang pertama, sebanyak 4 siswa masuk dalam kategori sangat baik, 17 siswa masuk
dalam kategori baik, dan 12 siswa masuk dalam kategori cukup baik. Indikator sikap gotong royong yang kedua sebanyak 20 siswa masuk dalam kategori baik,
12 siswa masuk dalam kategori cukup baik. Indikator sikap gotong royong yang ketiga semua siswa masuk dalam kategori cukup baik.
Berdasarkan jurnal guru, sikap gotong royong siswa secara keseluruhan cukup baik. Siswa sudah cukup baik dalam berdiskusi atau bekerja sama dalam
kelompok. Kekurangan terdapat pada indikator ketiga, siswa masih belum maksimal dalam mendorong anggota kelompok lain untuk bekerja sama.
Berikut ini hasil dokumentasi foto yang menunjukkan sikap gotong royong siswa ketika pelaksanaan pembelajaran keterampilan menyusun teks cerpen
dengan strategi think-talk-write dan teknik meneruskan cerita melalui media audiovisual.
Gambar 9 Aktivitas Siswa yang Menunjukkan Sikap Gotong Royong Siklus I
Gambar sembilan menunjukkan sikap gotong royong siswa dalam pembelajaran menyusun teks cerpen. Sikap gotong royong ditunjukkan dengan
aktif dan mau bekerja sama dalam kerja kelompok untuk melaksanakan tugas yang diberikan.
4.1.1.3.4 Sikap Santun
