Gambar a menunjukkan kegiatan siswa melakukan refleksi, keseluruhan siswa antusias untuk melakukan refleksi. Gambar b menunjukkan siswa tidak
sungkan untuk bertanya kesulitan yang dialami siswa lain pada saat kegiatan menyusun teks cerpen.
4.1.1.2 Perubahan Perilaku Menghargai dan Mensyukuri Keberadaan
Bahasa Indonesia sebagai Anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai Sarana Menyajikan Informasi Lisan dan Tulis pada Siswa sebagai
Wujud Sikap Religius Siklus I
Hasil perilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi
lisan dan tulis pada siklus I, diidentifikasi dari sikap religius siswa ketika mengikuti pembelajaran keterampilan menyusun teks cerpen dengan strategi
think-talk-write dan teknik meneruskan cerita melalui media audiovisual. Hasil sikap religius siswa merupakan hasil nontes siklus I yang diperoleh melalui
observasi sikap religius dan jurnal guru. Penilaian observasi sikap religius mencakup empat indikator yaitu, a
berdo’a sebelum dan setelah melaksanakan pembelajaran, b berdo’a dengan sikap yang baik tidak membuat gerakan yang tidak perlu atau mengeluarkan
suara yang membuat gaduh, c memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat atau presentasi, d menjawab salam guru atau teman
yang mengucapkan salam. Berikut hasil penilaian observasi sikap religius siklus I.
Tabel 7 Hasil Penilaian Observasi Sikap Religius Siklus I
No Indikator Sikap Religius
Kategori Frekuensi
1
berdo’a sebelum dan setelah melaksanakan pembelajaran
Sangat Baik 4 32
Baik 3 Cukup Baik 2
Kurang Baik 1 Jumlah
32
2
berdo’a dengan sikap yang baik tidak membuat gerakan yang
tidak perlu atau mengeluarkan suara yang membuat gaduh
Sangat Baik 4 32
Baik 3 Cukup Baik 2
Kurang Baik 1 Jumlah
32
3
memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan
pendapat atau presentasi
Sangat Baik 4 18
Baik 3 Cukup Baik 2
Kurang Baik 1 14
Jumlah 32
4 menjawab salam guru atau
teman yang mengucapkan salam Sangat Baik 4
32 Baik 3
Cukup Baik 2 Kurang Baik 1
Jumlah 32
Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa sikap religius siswa termasuk dalam kategori baik. Pada indikator sikap religius yang pertama semua
siswa termasuk dalam kategori sangat baik. Begitu juga dengan indikator sikap religius yang kedua, semua siswa masuk dalam kategori sangat baik. Pada
indikator sikap religius yang ketiga sebanyak 18 siswa masuk dalam kategori sangat baik, sedangkan 14 siswa masuk dalam kategori kurang baik. Pada
indikator sikap religius yang keempat semua siswa menunjukkan sikap yang sangat baik.
Berdasarkan jurnal guru, secara keseluruhan sikap religius yang ditunjukkan siswa baik. Sikap religius yang kurang baik adalah pada indikator
ketiga, karena tidak semua siswa berani dan mendapat kesempatan menyampaikan pendapat atau presentasi di depan kelas.
Berikut hasil dokumentasi foto yang menunjukkan sikap religius siswa pada saat proses pembelajaran keterampilan menyusun teks cerpen dengan strategi
think-talk-write dan teknik meneruskan cerita melalui media audiovisual.
Gambar 6 Aktivitas Siswa yang Menunjukkan Sikap Religius Siklus I
Gambar enam menunjukkan sikap religius siswa dalam mengikuti pembelajaran menyusun teks
cerpen. Semua peserta didik berdo’a sebelum melaksanakan pembelajaran dan berdo’a dengan sikap baik. Hal tersebut
menunjukkan bahwa sikap religius siswa sudah baik selama mengikuti pembelajaran menyusun teks cerpen.
4.1.1.3 Perubahan Sikap Menghargai dan Menghayati Sikap Percaya Diri,
