Selanjutnya peneliti menyiapkan instrumen penilaian yang akan digunakan dalam penelitian. Instrumen penilaian yang digunakan berupa tes dan nontes.
Instrumen tes digunakan untuk mengukur keterampilan siswa dalam menyusun teks cerpen, instrumen nontes berupa observasi, wawancara, jurnal, dan
dokumentasi. Kegiatan terakhir adalah berkolaborasi dengan guru, guru sebagai
kolaborator akan membantu peneliti dalam penelitian ini. Peneliti dengan guru sebagai kolaborator akan melihat perkembangan siswa pada siklus I dan siklus II.
Dengan berkolaborasi, penelitian akan berjalan dengan baik dan terarah.
3.1.1.2 Tahap Implementasi Tindakan Siklus I
Tahap tindakan sebagai langkah yang dilakukan untuk perbaikan, perubahan, dan peningkatan dari solusi pemecahan masalah. Tindakan yang
dilakukan dalam proses pembelajaran menyusun teks cerita pendek sesuai dengan perencanaan yang telah disusun.
Tahap yang pertama adalah kegiatan pendahuluan, kegiatan pendahuluan dimulai dengan guru mengkondisikan kelas agar siswa siap untuk belajar.
Kemudian guru memberikan apersepsi dan melakukan tanya jawab dengan siswa. Selanjutnya, siswa menerima informasi mengenai tujuan pembelajaran dan
manfaat menguasai materi pembelajaran. Siswa menerima informasi mengenai pokok-pokok materi pembelajaran. Siswa mendengarkan penjelasan guru
mengenai langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan.
Tahap yang kedua adalah kegiatan inti, kegiatan pertama yang dilakukan siswa adalah berkelompok sesuai dengan kelompok yang telah dibentuk oleh
guru. Siswa memperhatikan penayangan sebuah video yang telah dipotong. Kemudian dalam kelompok siswa berdiskusi menentukan unsur pembangun cerita
pada video yang ditayangkan. Setelah unsur pembangun telah ditentukan, tiap kelompok menceritakan kembali cerita dari video yang ditayangkan. Setelah itu,
tiap kelompok meneruskan cerita berdasarkan video yang telah ditayangkan. Pengembangan cerita sesuai dengan kreatifitas siswa. Kegiatan terakhir adalah
perwakilan siswa maju untuk membacakan hasil pengembangan cerita dari diskusi kelompok yang telah dilakukan, kelompok lain memberikan tanggapan.
Tahap ketiga adalah kegiatan penutup, dalam kegiatan penutup siswa dan guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari. Selanjutnya, siswa
dan guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan.
3.1.1.3 Tahap Observasi Siklus I
Observasi dilakukan untuk mengetahui bagaimana reaksi dan perilaku siswa pada saat kegiatan pembelajaran. Melalui lembar observasi, peneliti
mengamati tingkah laku siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Tujuan dari pengamatan ini adalah sebagai bahan acuan pada pembelajaran
berikutnya, serta untuk mengetahui respon siswa. Selain itu, dalam proses pengamatan data juga diperoleh melalui beberapa
cara seperti jurnal, wawancara, dan dokumentasi foto. Jurnal yang digunakan dalam penelitian ini adalah jurnal guru dan jurnal siswa. Instrumen penelitian
digunakan untuk mengungkapkan segala hal yang dirasakan guru maupun siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran menyusun teks cerita pendek.
Selanjutnya data dapat diperoleh melalui wawancara. Wawancara digunakan untuk mengetahui pendapat siswa mengenai pembelajaran menyusun
teks cerpen dengan strategi TTW dan teknik meneruskan cerita melalui media audiovisual. Wawancara dilakukan di luar jam pembelajaran terhadap beberapa
perwakilan siswa. Pengamatan selanjutnya diambil melalui dokumentasi foto yang digunakan sebagai laporan yang berupa gambar aktifitas siswa selama mengikuti
pembelajaran.
3.1.1.4 Tahap Refleksi Siklus I
