, siswa tuntas belajar sebanyak 90, dengan rerata nilai sebesar 7,08. Selanjutnya pengujian pada kelas skala besar kelas IVA menunjukkan
peningkatan, yaitu: rerata aktivitas siswa sebesar 100 , siswa tuntas belajar sebanyak 92,11, dengan rerata nilai sebesar 7,84.
Kedua, penelitian skripsi yang berjudul”Pengembangan Lembar
Kerja Siswa LKS Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keefetifan Pembelajaran IPA di SMP .hasilnya menunjukan bahwa hasil
penelitian dosen ahli dan guru IPA, kualitas lembar kerja siswa LKS termasuk dalam kategori “Baik”. Sedangkan dari hasil penilaian pada uji coba
respon siswa menunjukan kualitas lembar kerja siswa berada pada kategori “sangat baik”. Hasil observasi keefektifan siswa selama pembelajaran dengan
menggunakan lembar kerja siswa menunjukan adanya peningkatan visual activitas sebesar 3,97, oral activities sebesar 2,73, listening activities
sebesar , writing activities sebesar 13,64, drawing activities sebesar 19,09, motor activities sebesar 13,64, mental activities sebesar 9,70 dan
emotional activities sebesar 6,66. Berdasarkan paparan kedua hasil penelitian tersebut maka
pengembangan lembar kerja siswa yang akan peneliti lakukan memiliki perbedaan dan diperluas sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013. Pada
pengembangan lembar kerja ini, peneliti mengintegrasikan penguatan pada pendekatan saintifik dalam setiap kegiatan pembelajaran sesuai dengan
langkah-langkah pendekatan saintifik untuk siswa kelas II SD. Peneliti juga menyusun kegiatan pembelajaran sesuai pendekatan tematik integratif, dan
menggunakan penilaian otentik. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
C. Kerangka Berpikir
Bagan 2.2 Kerangka Berpikir
Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti menyusun kerangka pikir tentang pengembangan LKS menggunakan pendekatan saintifik subtema
bermain di lingkungan sekolah mengacu Kurikulum SD 2013 untuk siswa kelas II Sekolah Dasar. Seiring dengan dicanangkannya inovasi pendidikan
dalam bidang kurikulum yang mengacu pada Kurikulum 2013, diharapkan dapat memberikan perubahan positif pada proses pembelajaran dan cara
Analisis Kebutuhan
Guru masih membutuhkan LKS menggunakan
pendekatan saintifik mengacu kurikulum SD
2013
LKS Menggunakan Pendekatan Saintifik
1. Lembar Kerja Siswa. a.
Pengertian LKS b. Karateristik LKS
c. Jenis-jenis LKS
d. Langkah-langkah penyususnan LKS
e. Keunggulan dan kelemahan LKS
2. Kurikulum 2013. a.
Urgensi Pengembangan Kurikulum 2013.
b. Karakteristik Kurikum 2013. c.
Pendidikan Karakter. d. Pendekatan Tematik Integratif
e. Pendekatan Saintifik
f. Penilaian Autentik
3. Pendekatan Saintifik. a.
Pengertian pendekatan saintifik. b. Karateristik pendekatan saintifik
c. Tujuan pembelajaran
menggunakan pendekatan saintifik d. Langkah-langkah menggunakan
pendekatan saintifik
Spesifikasi Produk yang Dikembangkan
1. Unsur-unsur LKS disusun lengkap 2. LKS disusun dengan menggunakan
bahasa yang singkat, sederhana, dan sesuai dengan tingkat perkembangan
peserta didik
3. LKS memungkinkan tercapainya indikatortujuan pembelajaran
4. LKS secara runtut sesuai dengan kegiatan pembelajaran dalam
pendekatan saintifik mengamati, menanya, mencoba, menalar,
mengomunikasikan
5. LKS disusun dengan mengintergrasikan beberapa mata
pelajaran
6.
LKS disusun dengan tampilan yang menarik dan dapat menciptakan
kegiatan pembelajaran yang kondusif
belajar yang lebih ideal. Tentunya harapan tersebut harus didukung dengan ketersediaan LKS yang layak dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan, guru masih mengalami kesulitan menyusun LKS menggunakan pendekatan saintifik yang
baik. Guru masih banyak membutuhkan contoh LKS menggunakan pendekatan saintifik dengan mengacu Kurikulum SD 2013.
Berlandaskan hal tersebut, peneliti berusaha mengembangkan LKS menggunakan pendekatan saintifik yang sesuai dengan Kurikulum SD 2013
untuk siswa kelas II. Dalam LKS tersebut, peneliti menekankan pada pembelajaran tematik integratif, pendekatan saintifik, dan menerapkan
pendidikan karakter dalam proses pembelajaran, serta menggunakan penilaian autentik untuk mengukur hasil pembelajaran mulai dari input, proses, sampai
output dari kegiatan pembelajaran mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan mengomunikasikan. LKS yang disusun oleh peneliti yaitu pada subtema
“Bermain di Lingkungan Sekolah”. Pengembangan LKS yang ingin dikembangkan oleh peneliti pun belum sempurna dan masih perlu perbaikan.
D. Pertanyaan Penelitian
Berdasarkan uraian diatas , maka dapat dirumuskan beberapa pertanyaan penelitian sebagai berikut:
1. Bagaimana mengembangkan produk berupa lembar kerja siswa
menggunakan pendekatan saintifik pada sub tema pada Subtema Bermain Di Lingkungan Sekolah untuk siswa kelas II SD?
2. Bagaimana kualitas produk lembar kerja siswa subtema pada Subtema
Bermain Di Lingkungan Sekolah untuk siswa kelas II SD menurut pakar kurikulum SD 2013 dan media LKS?
