Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Membaca Anak

31 pengembangan diri Senge et.al, 2002: 60-61. Senge et.al 2002: 59 mendefinisikan pembelajaran merupakan “pengujian pengalaman secara terus-menerus dan pengubahan pengalaman itu menjadi pengetahuan yang dapat diakses oleh seluruh anggota organisasi, dan relevan dengan tujuan utamanya.” Istilah pembelajaran merupakan istilah baru yang digunakan untuk menunjukkan kegiatan guru dan siswa. Istilah pembelajaran mengacu pada segala kegiatan yang berpengaruh langsung terhadap proses belajar siswa. Dalam pembelajaran, interaksi siswa tidak dibatasi oleh kehadiran guru secara fisik. Siswa dapat belajar melalui bahan ajar cetak, program radio, program televisi, atau media lainnya. Pengertian tersebut memperlihatkan bahwa ciri utama pembelajaran adalah meningkatkan dan mendukung proses belajar siswa. Hal ini menunjukkan unsur kesengajaan dari pihak di luar individu yang melakukan proses belajar Kusnin, 2008: 2. Hakekat pembelajaran yaitu membekali siswa untuk bisa hidup mandiri kelak setelah dirinya dewasa tanpa tergantung pada orang lain, karena dirinya telah memiliki kompetensi, kecakapan hidup. Dengan demikian, pembelajaran tidak hanya sampai mengetahui dan memahami Suherman, 2008: 2. Pembelajaran merupakan suatu sistem yang terdiri dari berbagai komponen yang saling berhubungan satu sama lain. Komponen tersebut meliputi tujuankompetensi, materi, metode, dan evaluasi. Metode merupakan salah satu yang penting diperhatikan guru dalam pembelajaran Rusman, 2008: 1. Untuk melakukan proses belajar mengajar 32 perlu dipikirkan metode yang tepat karena dengan menggunakan metode yang tepat maka pembelajaran itu akan berhasil Adi, 2000: 75. Hal senada juga dikemukakan Jamalus Mahmud 201 1: 28, bahwa “dalam proses belajar- mengajar ada beberapa komponen yang memegang peranan, yaitu guru, siswa, tujuan, materi, metode pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran serta evaluasi.” Metode pembelajaran berarti berkaitan dengan model yang digunakan untuk pembelajaran. Metode tersebut mencakup teknik dan media yang digunakan untuk menyampaikan suatu materi pelajaran. Untuk menggunakan model pembelajaran, hal yang perlu diperhatikan adalah sesuai tidaknya suatu metode pembelajaran yang dipilih untuk menyampaikan materi tersebut. Kesesuaian antara metode dan materi pelajaran sangat terkait karena akan dapat mempermudah atau memperlancar penerimaan materi bila model yang dipilih sesuai dengan materi yang sedang diajarkan. Menurut Jamalus Mahmud 2011: 30 metode pembelajaran dalam proses belajar- mengajar adalah “seperangkat upaya yang direncanakan dan disusun dengan tujuan menciptakan suasana belajar-mengajar yang saling menguntungkan”. Pendapat ini didukung oleh Moeslichatoen 1999: 7 bahwa “metode merupakan bagian dari strategi kegiatan”, sehingga yang dimaksud dengan metode adalah cara kerja yang bersistem untuk memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guna mencapai tujuan yang ditentukan. Metode menurut Salma 2008: 18 adalah “cara-cara atau teknik yang dianggap jitu untuk menyampaikan materi a jar”. Metode sebagai strategi pembelajaran 33 biasa dikaitkan dengan media dan waktu belajar sehingga metode merupakan komponen strategi pembelajaran yang sederhana. Berdasarkan definisi yang dikemukakan para ahli tersebut, dapat disimpulkan bahwa yang dimaksud dengan metode pembelajaran ialah cara kerja yang bersistem dan direncanakan serta disusun guna mencapai tujuan pembelajaran yang saling menguntungkan dalam proses belajar mengajar.

2. Jenis-jenis Metode Pembelajaran

Dalam pelaksanaan pembelajaran, terdapat berbagai macam metode yang masing-masing memiliki kelebihan dan kekurangan. Dalam memilih metode pembelajaran tersebut, hal-hal yang harus diperhatikan di antaranya “kemampuan guru, tempat terjadinya pembelajaran, karakteristik peserta didik, bahan, tersedianya prasarana dan sarana atau media, waktu yang tersedia, situasi tempat” Adi, 2000: 80. Selain itu, kriteria lain dalam memilih metode menurut Brady seperti yang dikutip oleh Adi 2000: 80 meliputi: “macam, ruang lingkup, kecocokan, kepatutan dan berhubungan, terutama dikaitk an dengan bahan pembelajaran”. Adapun berbagai metode pembelajaran yang dimaksud dapat dijelaskan seperti berikut: a Metode ceramah Menurut Djamarah dan Zain 2002: 110 metode ceramah merupakan “metode caramah adalah cara penyajian pelajaran yang dilakukan guru dengan penuturan atau penjelasan lisan secara langsung terhadap siswa”. Metode ini pun digunakan untuk menyampaikan topik