Tujuan utama Ilmu Pengetahuan Sosial adalah untuk mengembangkan potensi peserta didik agar peka terhadap masalah sosial
yang terjadi di masyarakat, memiliki sikap mental positif terhadap perbaikan segala ketimpangan yanng terjadi, dan terampil terhadap segala
masalah yang terjadi sehari-hari, baik yang menimpa dirinya sendiri maupun menimpa masyarakat. Tujuan tersebut dapat dicapai manakala
program-program pelajaran IPS di oganisasi secara baik. Dari rumus tujuan dapat dirinci sebagai berikut.
42
1 Memiliki kesadaran dan kepedulian terhadap masyarakat atau
lingkungannya, melalui pemahaman terhadap nilai-nilai sejarah dan kebudayaan masyarakat.
2 Mengetahui dan memahami konsep dasar dan menggunakkan
metode yang diadaptasi dari ilmu-ilmu sosial yang kemudian dapat digunakkan untuk memecahkan masalah-masalah sosial.
3 Mampu menggunakkan model-model dan proses berfikir serta
membuat keputusan untuk menyelesaikan isu dan masalah yang berkembang di masyarakat.
B. Hasil Penelitian yang Relevan
1. Penelitian yang dilakukan oleh Mutiara Sonicha Yogya dalam
PenelitianTindakan Kelas PTK, yang berjudul Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Snowball Throwing Bola salju Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VII MTS KHAZANAH KEBAJIKAN pada pokok bahasan Sejarah.
Ternyata setelah dilakukan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe snowball Throwing dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
43
Peningkatan
41
Arnie Fajar, PortofoliodalamPembelajaran IPS, Bandung:PT. Rosdakarya 2009, cet.5, hal. 110
42
Ibid., hal. 176
43
Sonica, Mutiara,Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Bola salju Pada Mata Pelajaran IPS TerpaduKelas VII
MTS KHAZANAH KEBAJIKAN Perpustakaan UIN Jakarta:2010
hasil belajar siswa pada penelitian tersebut seperti terlihat pada table dibawah ini:
Hasil Belajar Siklus I
Siklus II Preetes
Posttes Preetes
Posttes Rata-rata
48,33 80,71
33,77 80,89
N- Gain 0,58
0,69 2.
Penelitian yang dilakukan oleh Hikmah Hamidah dalam skripsinya yang berjudul Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Snowball Throwing
Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP. ISLAM AL- KHOSYI’UN pada pokok Bahasan Kehidupan Sosial Manusia, terbukti
setelah penerapan model pembelajaran aktif Snowball Throwing dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan baik.
44
Peningkatan hasil belajar siswa pada penelitian tersebut seperti terlihat pada table dibawah ini:
Hasil Belajar Pra Siklus
Siklus I Siklus II
Rata-rata hasil belajar 64,65
72,48 76,65
Ketuntasan 74,52
83,66 89,95
Perbedaan penelitian ini dengan penelitian yang ada diatas adalah pada subjek, tempat, waktu, materi dan tujuan penelitian. Subjek dan tempat
pada penelitian ini adalah siswa kelas IV MI As-Sholihin Cipondoh Kota Tangerang, waktu penelitian di semester II tahun pelajaran 20132014,
pelajaran yang dilakukan tindakan adalah IPS pada materi koperasi, dan tujuan penelitian adalah meningkatkan hasil belajar pada ranah kognitif.
C. Kerangka Berpikir
Berdasarkan kajian pustaka yang telah dikemukakan dan membagi komponen utama model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing
yaitu prestasi kelas, kelompok, tes dan nilai peningkatan individu serta penghargaan kelompok. Pembelajaran model kooperatif tipe Snowball
Throwing diharapkan mampu memecahkan masalah yang dihadapi siswa
44
HikmahHamidah, Penerapan Model Pembelajaran Aktif Snowball Throwing Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP. ISLAM AL-
KHOSYI’UN pada pokok Bahasan Kehidupan Sosial Manusia Perpustakaan UIN Jakarta:2011
dalam proses pembelajaran dan memberi peningkatan kualitas pembelajaran siswa.
Permasalahan tersebut terjadi pada pembelajaran IPS di kelas IV MI As-Solihin Kota tangerang pada materi Koperasi. Pembelajaran yan
dilaksanakan belum dapat memaksimalkan potensi siswa dalam memahami materi. Akibatnya, masih ada beberapa siswa yang belum mencapai KKM
pada materi Koperasi. Peneliti memilih model pembelajaran kooperatif tipe Snowball
Throwing untuk digunakan dalam pembelajaran IPS materi Koperasi. Model pembelajaran ini menuntun siswa bekerja sama dalam sebuah kelompok
untuk memecahkan persoalan yang mereka hadapi. Interaksi yang terjadi antar siswa di setiap kelompok maupun antara kelompok-kelompok sehingga
dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa. Pembelajaran ini tidak hanya membantu guru mentransfer ilmu pengetahuan, tetapi juga dapat
meningkatkan keberanian siswa, dan belajar menghargai pendapat orang lain. Dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball
Throwing ini, diharapkan hasil belajar siswa kelas IV MI As-Solihin Kota Tangerang dapat meningkat Kerangka berpikir diatas dapat dirangkum dalam
skema 2.2 berikut ini:
Gambar 2.2 Bagan Skema Kerangka Berpikir Tindakan
Kondisi Awal
Pembelajaran IPS di sekolah bersifat konvensional, aktivitas belajar siswa masih rendah. Hal ini menyebabkan beberapa siswa belum mencapai KKM
Tindakan Acting
Guru menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Snowball Throwing untuk pembelajaran IPS materi Koperasi .
Kondisi Akhir
Dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe snowball throwingini, diharapkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV MI As-Solihin Kota Tangerang dapat meningkat
