Karakter Ilmu Pengetahuan Sosial

dalam proses pembelajaran dan memberi peningkatan kualitas pembelajaran siswa. Permasalahan tersebut terjadi pada pembelajaran IPS di kelas IV MI As-Solihin Kota tangerang pada materi Koperasi. Pembelajaran yan dilaksanakan belum dapat memaksimalkan potensi siswa dalam memahami materi. Akibatnya, masih ada beberapa siswa yang belum mencapai KKM pada materi Koperasi. Peneliti memilih model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing untuk digunakan dalam pembelajaran IPS materi Koperasi. Model pembelajaran ini menuntun siswa bekerja sama dalam sebuah kelompok untuk memecahkan persoalan yang mereka hadapi. Interaksi yang terjadi antar siswa di setiap kelompok maupun antara kelompok-kelompok sehingga dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa. Pembelajaran ini tidak hanya membantu guru mentransfer ilmu pengetahuan, tetapi juga dapat meningkatkan keberanian siswa, dan belajar menghargai pendapat orang lain. Dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing ini, diharapkan hasil belajar siswa kelas IV MI As-Solihin Kota Tangerang dapat meningkat Kerangka berpikir diatas dapat dirangkum dalam skema 2.2 berikut ini: Gambar 2.2 Bagan Skema Kerangka Berpikir Tindakan Kondisi Awal Pembelajaran IPS di sekolah bersifat konvensional, aktivitas belajar siswa masih rendah. Hal ini menyebabkan beberapa siswa belum mencapai KKM Tindakan Acting Guru menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Snowball Throwing untuk pembelajaran IPS materi Koperasi . Kondisi Akhir Dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe snowball throwingini, diharapkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV MI As-Solihin Kota Tangerang dapat meningkat

D. HipotesisTindakan

Berdasarkan kajian teoritik dan pengajuan konseptual tindakan di atas maka hipotesis tindakan yang peneliti ajukan dalam penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar IPS pada materi Koperasi melalui model pemebelajaran kooperatif tipe snowball throwing pada siswa kelas IV MI Assolihin Cipondoh Kota Tangerang