tersebut pertama kali digunakkan di AS pada tahun 1913 mengadopsi Social Studies yang dikembangkan pada kurikulum di AS.
40
Karakteristik pelajaran IPS di MISD memiliki beberapa karakteristik antara lain sebagai berikut:
1. Ilmu Pengetahuaan Sosial merupakan unsur-unsur dari geografi,
sejarah, ekonomi, hukum dan politik, kewarganegaraan, sosiologi, bahkan juga bidang humaniora, pendidikan dan agama.
2. Standar Kompetisi dan Kompetisi Dasar IPS berasal dari struktur
keilmuan geografi, sejarah, ekonomi, dan sosiologi, yang dikemas sedemikian rupa sehingga menjadi pokok bahasan atau topik tema
tertentu. 3.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS juga menyangkut berbagai masalah sosial yang dirumuskan dengan pendekatan
interdispliner dan multidisipliner. 4.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dapat menyangkut peristiwa dan perubahan kehidupan masyarakat dengan prinsip sebab
akibat, kewilayahan, adaptasi, dan pengelolaan lingkungan, struktur, proses, dan masalah sosial serta keadilan, dan jaminan keamanan.
d. Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial
Tujuan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SD dan MI
adalah:
1 Mengajarkan konsep-konsep dasar sosiologi, geografi, ekonomi,
sejarah, dan kewarganegaraan melalui pendekatan pedagogis dan psikologis
2 Mengembangkan kemampuan berfikir kritis dan kreatif, inkuiri,
memecahkan masalah, dan keterampilan sosial 3
Membangun komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai social dan kemanusiaan
4 Meningkatkan kemampuan bekerjasama dan berkompetisi dalam
masyarakat yang majemuk, baik secara nasional maupun global.
41
40
Ibid.
Tujuan utama Ilmu Pengetahuan Sosial adalah untuk mengembangkan potensi peserta didik agar peka terhadap masalah sosial
yang terjadi di masyarakat, memiliki sikap mental positif terhadap perbaikan segala ketimpangan yanng terjadi, dan terampil terhadap segala
masalah yang terjadi sehari-hari, baik yang menimpa dirinya sendiri maupun menimpa masyarakat. Tujuan tersebut dapat dicapai manakala
program-program pelajaran IPS di oganisasi secara baik. Dari rumus tujuan dapat dirinci sebagai berikut.
42
1 Memiliki kesadaran dan kepedulian terhadap masyarakat atau
lingkungannya, melalui pemahaman terhadap nilai-nilai sejarah dan kebudayaan masyarakat.
2 Mengetahui dan memahami konsep dasar dan menggunakkan
metode yang diadaptasi dari ilmu-ilmu sosial yang kemudian dapat digunakkan untuk memecahkan masalah-masalah sosial.
3 Mampu menggunakkan model-model dan proses berfikir serta
membuat keputusan untuk menyelesaikan isu dan masalah yang berkembang di masyarakat.
B. Hasil Penelitian yang Relevan
1. Penelitian yang dilakukan oleh Mutiara Sonicha Yogya dalam
PenelitianTindakan Kelas PTK, yang berjudul Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Snowball Throwing Bola salju Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VII MTS KHAZANAH KEBAJIKAN pada pokok bahasan Sejarah.
Ternyata setelah dilakukan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe snowball Throwing dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
43
Peningkatan
41
Arnie Fajar, PortofoliodalamPembelajaran IPS, Bandung:PT. Rosdakarya 2009, cet.5, hal. 110
42
Ibid., hal. 176
43
Sonica, Mutiara,Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Bola salju Pada Mata Pelajaran IPS TerpaduKelas VII
MTS KHAZANAH KEBAJIKAN Perpustakaan UIN Jakarta:2010
