memprediksi maksud penulis. Keenam hal tersebut akan digunakan peneliti untuk mengukur tingkat kemampuan membaca pemahaman yang dimiliki oleh
mahasiswa sebagai subjek penelitian.
2.2.5 Pengertian Strategi Pembelajaran
Banyak pengertian mengenai strategi pembelajaran yang dipaparkan oleh ahli. Pengertian strategi pembelajaran yang dipaparkan oleh Stern dalam
Sunendar, 2011:7 yaitu strategi pembelajaran merupakan kecenderungan atau sifat-sifat umun dari pendekatan yang digunakan oleh pembelajaran bahasa.
Pernyataan lain disebutkan oleh Nunan dalam Sunendar, 2011:7 mengartikan strategi pembelajaran sebagai proses mental yang digunakan pembelajar untuk
mempelajari dan menggunakan bahasa sasaran. Peneliti membandingkan kedua pengertian di atas, Stern sebagai ahli
menonjolkan bahwa strategi pembelajaran merupakan sebuah pendekatan yang telah disusun oleh seorang pembelajar dalam memahami sesuatu di dalam proses
belajarnya. Sedangkan Nunan cenderung menyetujui bahwa strategi pembelajaran merupakan proses mental yang digunakan pada saat melakukan pembelajaran.
Peneliti berpendapat bahwa dari kedua pernyataan tersebut dapat dielaborasikan antara pendekatan dengan proses mental yang dilakukan seseorang dalam
melakukan proses pembelajaran karena keduanya saling berkaitan dan berpengaruh satu sama lain. Pendekatan yang baik dan cocok jika diterapkan
mampu membangun proses mental kegiatan berpikir seorang pembelajar. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Strategi belajar berhubungan dengan pemrosesan, penyimpanan, dan pengambilan masukan pemerolehan seperti yang dikatakan Brown dalam
Sunendar, 2011:7 bahwa konsep strategi belajar merupakan tingkah laku yang tidak teramati dalam diri pembelajar. Peneliti mendapat pengertian lain yang
selaras dengan pengertian di atas, Mujiono dalam Sunendar 2011: 8 berpendapat bahwa strategi pembelajaran memiliki arti suatu garis besar haluan
untuk bertindak dalam usaha mencapai sasaran yang telah ditentukan. Dari kedua pendapat tersebut jika ditarik benang merahnya dapat diketahui strategi dapat
diartikan sebagai pola-pola umum kegiatan pengajar dan peserta didik dalam mewujudkan kegiatan pembelajaran untuk tujuan yang telah ditetapkan.
Berdasarkan beberapa pendapat para ahli di atas peneliti menyimpulkan bahwa strategi pembelajaran merupakan pendekatan yang dilakukan oleh pengajar
mulai dari perencanaan hingga tahap evaluasi, serta program tindak lanjut dalam situasi pembelajaran untuk mencapai tujuan tertentu yang telah ditetapkan.
2.2.6 Jenis Strategi Pembelajaran Membaca
