Subindikator ketiga yaitu “saya membuat pertanyaan-pertanyaan yang memperluas pemahaman saya berdasarkan informasi yang tersedia dalam
bacaan”. Jika pilihan setuju dipandang sebagai sikap positif maka sebanyak 13 atau 44,82 mahasiswa yang memilih setuju masuk dalam kategori sedang. Sikap
positif yang ada yaitu mahasiswa membuat pertanyaan-pertanyaan yang memperluas pemahaman saya berdasarkan informasi yang tersedia dalam bacaan.
Sedangkan jika pilihan tidak setuju dipandang sebagai sikap negatif maka sebanyak 3 atau 10,34 mahasiswa termasuk dalam kategori rendah. Sikap
negatif dapat tercermin karena mahasiswa tidak membuat pertanyaan-pertanyaan yang memperluas pemahaman saya berdasarkan informasi yang tersedia dalam
bacaan. Sejumlah 13 44,82 mahasiswa masih belum jelas sikapnya.
l. Indikator Strategi Memahami Isi Bacaan
Pemahaman awal yang didapat melalui membaca harus diolah kembali agar pemahaman menjadi lebih mendalam. Olah informasi tersebut dapat
dilakukan melalui diskusi antar mahasiswa. Adapun subindikator strategi memahami isi bacaan yaitu a membuat kelompok untuk berdiskusi pemahaman
awal yang didapat melalui membaca dan b mengaitkan pemahaman yang dimiliki setiap anggota kelompok untuk memperluas informasi yang didapat.
Untuk lebih jelas dapat dilihat dalam tabel berikut. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 4.13 Indikator Strategi Memahami Isi Bacaan
No Subindikator
Rentangan skor 3
S 2
TMP 1
TS
1 Setelah membaca, saya membuat kelompok
untuk berdiskusi berkaitan dengan pemahaman awal yang telah didapat melalui membaca.
13 12
4 2
Di dalam kelompok diskusi, saya mengaitkan pemahaman saya dengan pemahaman anggota
kelompok diskusi untuk memperluas pemahaman informasi yang didapat.
21 5
2
Penjelasan subindikator diatas sebagai berikut: indikator pertama “Setelah membaca, saya membuat kelompok untuk berdiskusi berkaitan dengan
pemahaman awal yang telah didapat melalui membaca”. Terdapat 13 mahasiswa menyatakan memilih setuju, artinya sebesar 44,82 mahasiswa dipandang
memiliki sikap positif karena mahasiswa setelah membaca membuat kelompok untuk berdiskusi berkaitan dengan pemahaman awal yang telah didapat melalui
membaca. Persentase data tersebut termasuk dalam kategori sedang. Sedangkan 4 mahasiswa dengan persentase 13,79 memilih pilihan tidak setuju dan dipandang
memiliki sikap negatif. Sikap negatif terlihat dari kegiatan mahasiswa setelah membaca tidak membuat kelompok untuk berdiskusi berkaitan dengan
pemahaman awal yang telah didapat melalui membaca. Persentase diatas termasuk dalam kategori rendah. Sedangkan 12 41,37 mahasiswa masih belum
jelas sikapnya. Subindikator kedua yaitu “Di dalam kelompok diskusi, saya mengaitkan
pemahaman saya dengan pemahaman anggota kelompok diskusi untuk memperluas pemahaman informasi yang didapat”. Terdapat 21 mahasiswa
memilih setuju, artinya 72,41 mahasiswa masuk dalam kategori tinggi dan dianggap memiliki sikap positif karena mahasiswa mengaitkan pemahaman yang
dimiliki dalam kelompok diskusi untuk memperluas pemahaman informasi yang didapat. Namun, 2 mahasiswa memilih tidak setuju, artinya 6,89 mahasiswa
masuk dalam kategori rendah tetapi dipandang memiliki sikap negatif karena mahasiswa tidak mengaitkan pemahaman yang dimiliki dalam kelompok diskusi
untuk memperluas pemahaman informasi yang didapat. Sisanya 5 atau 17,24 mahasiswa masih belum jelas sikapnya.
j. Indikator Strategi Memberikan Kritik Terhadap Isi Bacaan
