8
BAB II LANDASAN TEORI
2.1 Penelitian Terdahulu yang Relevan
Dua penelitian terdahulu yang dapat menunjukkan bahwa penelitian yang dilakukan oleh peneliti sekarang ini masih relevan untuk dilaksanakan, yaitu
penelitian yang dilakukan oleh Stella Abriyanti 2015 dan Maria Dwi Rianti 2015. Berikut ini akan diuraikan tentang topik yang diangkat untuk penelitian,
tujuan penelitian, populasi penelitian, metode pengumpulan data, dan hasil yang
didapat.
Penelitian pertama, penelitian yang dilakukan oleh Stella Abriyanti 2015 mahasiswa PBSI Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, dengan judul
penelitian Pengembangan Media Adobe Captive 5.0 dan Modul Pembelajaran Menyimak Cerpen Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas XI Semester I di SMA
Santa Laurensia Tangerang. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan media
pembelajaran interaktif dengan mengembangkan media Adobe Captive 5.0 dan modul pembelajaran menyimak cerita pendek mata pelajaran Bahasa Indonesia
kelas XI semester 1 di SMA Santa Laurensia Tangerang. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Langkah penelitian ini yaitu dengan
melakukan analisis kebutuhan dan analisis bahan ajar menimak bahasa Indonesia kelas XI semester I.
Relevansi penelitian di atas dengan penelitian ini yaitu sama-sama menggunakan jenis penelitian pengembangan yang menghasilkan produk.
Produk yang dihasilkan berupa modul pembelajaran. Perbedaan penelitian ini terdapat pada pengguna media dan modul yakni untuk siswa kelas XI semester 1
SMA Santa Laurensia Tangerang, sedangkan pada penelitian pengembangan strategi ini modul pembelajaran dikhususkan bagi mahasiswa Pendidikan Bahasa
Sastra Indonesia. Penelitian selanjutnya dikaji oleh Maria Dwi Rianti 2015 mahasiswa
PBSI Uiversitas Sanata Dharma Yogyakarta, dengan judul penelitian Strategi Pembelajaran Kemampuan Membaca Pemahaman Berdasarkan Faktor
Membaca dan Hasil Tes Kemampuan Membaca Pemahaman pada Mahasiswa Semester VI Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Universitas Sarjanawiyata Taman Siswa Yogyakarta Tahun Ajaran 2015. Kajian
dalam penelitian tersebut yaitu mengenai penggunaan strategi pembelajaran kemampuan membaca pemahaman berdasarkan faktor membaca dan hasil tes
kemampuan membaca pemahaman pada mahasiswa semester VI. Penelitian tersebut dilakukan di Universitas Sarjanawiyata Taman Siswa Yogyakarta tahun
ajaran 2015.
Tujuan dari penelitian tersebut yaitu 1 mendeskripsikan faktor membaca mahasiswa, 2 mendeskripsikan kemampuan membaca pemahaman
mahasiswa, dan 3 mendeskripsikan strategi pembelajaran kemampuan membaca pemahaman mahasiswa semester VI PBSI Universitas Sarjanawiyata
Tamansiswa Yogyakarta.
Hasil penelitian menunjukkan 1 faktor membaca mahasiswa dinyatakan tinggi. Hal tersebut dibuktikan dengan perolehan persentase dari hasil klasifikasi
tiap indikator sebesar 70,70 masuk dalam kategori tinggi, 2 kemampuan membaca pemahaman mahasiswa semester VI berada pada kategori membaca
pemahaman cukup. Hal itu didukung dengan nilai rata-rata mahasiswa sebesar 18,81, 3 penentuan strategi pembelajaran disesuaikan dengan aspek membaca
pemahaman yang terdiri dari kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman.
Relevansi penelitian di atas dengan penelitian yang akan dilakukan yaitu sama-sama mengkaji tentang kemampuan membaca pemahaman. Perbedaan
terletak pada jenis penelitian dan subjek penelitian. Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pengembangan research and
development . Penelitian yang dilakukan oleh Maria menggunakan mahasiswa
semester VI PBSI Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta sebagai subjek. Akan tetapi, subjek dalam penelitian ini menggunakan mahasiswa
semester IV PBSI Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Posisi penelitian ini merupakan penelitian lanjutan dari penelitian kedua yang bertujuan untuk
mengembangkan strategi pembelajaran kemampuan membaca pemahaman pada mahasiswa. Dengan begitu ada referensi untuk peneliti dalam mengembangkan
dan mencari strategi yang berbeda tetapi memiliki tujuan yang sama, yaitu
meningkatkan membaca pemahaman pada mahasiswa.
2.2 Kajian Teori
Kategori