Aspek Menarik Kesimpulan Isi Bacaan

mahasiswa yang menjawab benar lebih banyak dibandingkan dengan mahasiswa yang menjawab salah.

d. Aspek Menarik Kesimpulan Isi Bacaan

Aspek keempat adalah aspek menarik kesimpulan isi bacaan. Terdapat 6 butir soal yang memuat aspek menarik kesimpulan bacaan. Berdasarkan perhitungan ITK keenam butir soal mendapatkan predikat layak. Adapun penjabarannya sebagai berikut. Tabel 4.35 Aspek Menarik Kesimpulan Isi Bacaan No Aspek Jumlah Butir Soal Jumlah Mahasiswa Jumlah Benar Jumlah Salah 1 Menarik kesimpulan isi bacaan 1 8 36 8 28 2 1 9 36 10 26 3 1 12 36 22 14 4 1 18 36 17 19 5 1 21 36 22 14 6 1 31 36 13 23 7 1 36 36 14 22 8 1 38 36 24 12 9 1 40 36 27 9 Total 6 6 324 157 167 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui jumlah mahasiswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan benar pada butir soal nomor 8 sebanyak 8 mahasiswa, sedangkan 28 mahasiswa menjawab soal dengan salah. Lalu pada butir pertanyaan nomor 9, mahasiswa yang menjawab benar sebanyak 10 mahasiswa dan 26 mahasiswa menjawab salah. Butir soal nomor 12 mahasiswa yang menjawab benar sejumlah 22 mahasiswa dan menjawab salah sebanyak 14 mahasiswa. Selanjutnya pada butir soal nomor 18, 17 mahasiswa dapat menjawab dengan benar dan yang menjawab salah sebanyak 19 mahasiswa. Kemudian PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI terdapat 22 mahasiswa yang menjawab benar dan 14 mahasiswa menjawab salah pada butir soal nomor 21. Butir soal nomor 31 terdapat sebanyak 13 mahasiswa yang mampu menjawab dengan benar dan sisanya sebanyak 23 mahasiswa menjawab salah. Butir soal nomor 36 terdapat 14 mahasiswa menjawab benar dan 22 mahasiswa menjawab salah. Terakhir pada butir soal nomor 38 terdapat 24 mahasiswa menjawab dengan benar dan 12 mahasiswa menjawab salah. Berdasarkan tabel di atas menyatakan sebanyak 157 mahasiswa menjawab dengan salah dan sisanya 167 mahasiswa menjawab salah. Hal tersebut membuktikan bahwa jumlah mahasiswa yang menjawab salah pertanyaan lebih banyak daripada menjawab pertanyaandengan benar. Jadi dapat disimpulkan mahasiswa tidak dapat menarik kesimpulan isi bacaan dengan benar.

e. Aspek Memprediksi Maksud Penulis

Dokumen yang terkait

Informasi penerimaan mahasiswa baru program doktor ilmu komputer universitas indonesia tahun ajaran 2013:2014 • semester ganjil

1 131 5

Prevalensi rinitis alergi pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara pada tahun ajaran 2014/2015

19 111 67

pengaruh model pembelajaran webbed terhadap keterampilan menulis karangan pada siswa kelas IV SDIT Al-Mubarak Jakarta pusat tahun ajaran 2014/2015

4 24 258

Korelasi kemampuan akademik mahasiswa terhadap penyelesaian studi di program studi pendidikan fisika

0 6 65

Strategi pembelajaran baca tulis Al-qur'an pada kegiatan ekstrakurikuler meningkatakan kemampuan membaca dan menulis al-qur'an studi kasus SLTP Ilsam Nurul Jihad

13 104 78

Meningkatkan kemampuan membaca pemahaman mahasiswa jurusan bahasa inggris melalui teknik membaca survey,question, read, recite, review (sq3r)

0 7 0

Pembelajaran kooperatif tipe group investigation untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis mahasiswa calon guru sekolah dasar(Studi pada mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar Universitas Majalengka tahun ajaran 2015/2016)

0 0 12

Identifikasi miskonsepsi dalam pembelajaran IPA ruang lingkup materi dan sifatnya di SMP Joannes Bosco Yogyakarta kelas VIII tahun ajaran 2014-2015

1 5 9

Prevalensi rinitis alergi pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara pada tahun ajaran 2014/2015

0 0 20

Prevalensi rinitis alergi pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara pada tahun ajaran 2014/2015

0 0 9