64,86 masuk dalam kategori sedang. Terdapat pula 6 16,21 mahasiswa yang menyatakan masih belum jelas sikapnya.
Subindikator kedua yaitu “saya merasa gelisah di saat ingin membaca tetapi tidak tersedia bahan bacaan”. Jika pilihan setuju dipandang sebagai sikap
positif maka sebanyak 19 atau 51,35 mahasiswa yang memilih setuju masuk dalam kategori sedang. Sikap positif yang ada yaitu mahasiswa merasa gelisah
ketika ingin membaca tetapi tidak tersedia bahan bacaan. Sedangkan jika pilihan tidak setuju dipandang sebagai sikap negatif maka sebanyak 6 atau 16,21
mahasiswa termasuk dalam kategori rendah. Sikap negatif dapat tercermin karena mahasiswa tidak merasa gelisah ketika ingin membaca tetapi tidak tersedia bahan
bacaan. Sejumlah 12 32,43 mahasiswa masih belum jelas sikapnya.
b. Indikator Suasana Lingkungan dan Waktu
Suasana lingkungan yang tidak kondusif akan mempengaruhi waktu membaca mahasiswa. Berikut merupakan subindikator suasana lingkungan dan
waktu a perpustakaan menjadi sarana untuk menyelesaikan masalah yang ada dan b jadwal membaca yang terganggu. Untuk lebih jelas dapat dilihat dalam
indikator di bawah ini. Tabel 2.26 Indikator Lingkungan dan Waktu
No Subindikator
Rentangan skor 3
S 2
TMP 1
TS
1 Saya ke perpustakaan untuk membaca jika
ada masalah yang perlu diselesaikan. 25
6 6
2 Jadwal membaca saya sering terganggu, jika
tiba-tiba ada orang yang datang bertamu. 29
4 4
Pilihan setuju dipilih oleh 25 mahasiswa, hal tersebut berarti sejumlah 67,56 mahasiswa termasuk dalam kategori tinggi dan dipandang sebagai sikap
positif karena sarana perpustakaan dimanfaatkan mahasiswa untuk membaca dan menyelesaikan masalah yang ada. Namun, terdapat 6 16,21 mahasiswa
dipandang sebagai sikap negatif karena mahasiswa tidak memanfaatkan sarana perpustakaan untuk membaca dan menyelesaikan masalah. Persentase tersebut
masuk dalam kategori rendah. Sedangkan 6 16,21 mahasiswa masih belum jelas sikapnya.
Subindikator kedua yaitu “jadwal membaca saya sering terganggu, jika tiba-
tiba ada orang yang datang bertamu”. Terdapat 29 mahasiswa memilih setuju, artinya 78,37 mahasiswa masuk dalam kategori tinggi dan dianggap memiliki
sikap negatif karena jadwal membaca mahasiswa sering terganggu, jika tiba-tiba ada orang yang datang bertamu. Namun, 4 mahasiswa memilih tidak setuju,
artinya 10,81 mahasiswa masuk dalam kategori rendah tetapi dipandang memiliki sikap positif karena jadwal membaca mahasiswa tidak terganggu
meskipun ada orang yang datang bertamu. Sisanya 4 atau 10,81 mahasiswa masih belum jelas sikapnya.
c. Indikator Teks
Indikator teks berkaitan langsung dengan bahan bacaan yang dibaca oleh mahasiswa. Struktur teks akan mempengaruhi tingkat pemahaman mahasiswa.
Adapun subindikator sebagai berikut a kesulitan memahami isi bacaan karena kata-kata asing, b kalimat yang terlalu panjang, c struktur teks yang kurang
sistematis, d kesulitan memahami bidang ilmu yang tidak dipelajari, e kesulitan memahami bacaan yang berkaitan dengan ilmu yang dipelajari. Lebih
jelasnya dapat dilihat pada tabel indikator di bawah ini. Tabel 2.27 Indikator Teks
No Subindikator
Rentangan skor 3
S 2
TMP 1
TS
1 Kesulitan memahami isi bacaan karena masih
ada kata-kata asing yang belum diketahui artinya
34 3
2 Kalimat yang kadang-kadang terlalu panjang
strukturnya 23
7 7
3 Struktur teks yang kurang sistematis sering
mempersulit pemahaman isi bacaan 35
1 1
4 Bacaan yang tidak berkaitan dengan bidang
yang saya pelajari, saya sering mengalami kesulitan untuk memahami isinya.
27 8
2
5 Meskipun berkaitan dengan bidang ilmu
yang saya pelajari, kadang-kadang saya mengalami kesulitan untuk memahami isi
bacaan. 35
1 1
Berdasarkan data di atas diketahui terdapat 3 subindikator. Berikut penjelasan masing-masing subindikator: terdapat 34 mahasiswa memilih setuju,
artinya sebesar 91,89 mahasiswa termasuk dalam kategori tinggi dan dipandang sebagai sikap negatif karena mahasiswa mengalami kesulitan dalam memahami isi
bacaan karena ada kata-kata asing yang belum diketahui artinya. Sedangkan pilihan tidak setuju tidak terdapat mahasiswa yang memilih. Tetapi 3 atau 8,10
mahasiswa masih belum jelas sikapnya. Subindikator kedua yaitu “kesulitan memahami isi bacaan karena kalimat
yang kadang- kadang terlalu panjang strukturnya”. Terdapat 23 atau 62,16
mahasiswa menyatakan setuju. Dari data tersebut dapat diketahui masuk dalam PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
kategori sedang dan dipandang memiliki sikap negatif karena mahasiswa mengalami kesulitan memahami isi bacaan dikarenakan kalimat yang terlalu
panjang strukturnya. Pada pilihan tidak setuju tidak ada mahasiswa yang memilih pilihan tersebut. Sedangkan 7 atau 18,91 mahasiswa masih belum jelas
sikapnya. Subindikator ketiga adalah
“struktur teks yang kurang sistematis sering mempersulit pemahaman isi bacaan”. Pilihan setuju dipilih oleh 35 atau 94,59
mahasiswa yang masuk dalam kategori tinggi. Hal tersebut dianggap memiliki sikap negatif karena struktur teks yang kurang sistematis mempersulit mahasiswa
dalam memahami isi bacaan. Namun, 1 atau 2,70 mahasiswa menyatakan tidak setuju dan dipandang memiliki sikap positif karena struktur teks yang kurang
sistematis tidak mempersulit mahasiswa dalam memahami isi bacaan. Terdapat pula 1 2,70 mahasiswa yang belum jelas sikapnya.
Subindikator keempat yaitu “bacaan yang tidak berkaitan dengn bidang yang saya pelajari, saya sering mengalami kesulitan untuk memahami isinya”
menggambarkan kondisi yang bervariasi. Terdapat 27 mahasiswa menyatakan memilih setuju, artinya sebesar 72,97 mahasiswa dipandang memiliki sikap
negatif karena mahasiswa sering mengalami kesulitan untuk memahami isi bacaan yang tidak berkaitan dengan bidang yang mereka pelajari. Persentase data tersebut
termasuk dalam kategori tinggi. Sedangkan 8 mahasiswa dengan persentase 21,62 memilih pilihan tidak setuju dan dipandang memiliki sikap positif. Sikap
positif tercermin dari mahasiswa yang tidak mengalami kesulitan untuk memahami isi bacaan yang tidak berkaitan dengan bidang yang mereka pelajari.
Persentase diatas termasuk dalam kategori rendah. Sedangkan 2 5,40 mahasiswa masih belum jelas sikapnya.
Subindikator kelima adalah “meskipun berkaitan dengan bidang ilmu yang saya pelajari, kadang-kadang saya mengalami kesulitan untuk memahami isi
bacaan”. Pilihan setuju dipilih oleh 35 94,59 mahasiswa termasuk dalam kategori tinggi dan dipandang sebagai sikap negatif karena mahasiswa kesulitan
memahami isi bacaan yang berkaitan dengan bidang ilmu yang mereka pelajari. Terdapat pula 1 mahasiswa dengan persentase 2,70 yang memilih pilihan tidak
setuju. Hal tersebut dipandang memiliki sikap positif karena mahasiswa tidak mengalami kesulitan dalam memahami isi bacaan yang berkaitan dengan bidang
ilmu yang dipelajari. Persentase data termasuk dalam kategori rendah. Namun, 1 2,70 mahasiswa sikapnya belum diketahui secara jelas.
d. Indikator Kuatnya Pengaruh Budaya Lisan
