Aspek Menangkap Makna Tersirat Aspek Menangkap Makna Tersurat

Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui jumlah mahasiswa yang menjawab pertanyaan no 1 dengan benar berjumlah 26 mahasiswa sedangkan 10 mahasiswa menjawab dengan salah. Selanjutnya mahasiswa yang menjawab dengan benar pertanyaan nomor 2 ada 26 mahasiswa dan 10 mahasiswa salah menjawab. Berdasarkan data yang telah dihitung menunjukkan bahwa jumlah mahasiswa yang menjawab benar lebih banyak. Maka dapat disimpulkan bahwa mahasiswa dapat menangkap atau memahami arti kata atau istilah.

b. Aspek Menangkap Makna Tersirat

Aspek kedua yaitu aspek menangkap makna tersirat. Terdapat 5 butir soal yang terdapat dalam aspek ini. Tetapi, butir soal yang masuk dalam kategori layak hanya 3 butir soal. Jumlah mahasiswa yang menjawab butir soal pada aspek menangkap makna tersirat yaitu 108 mahasiswa. Berikut ini adalah penjabarannya. Tabel 4.33 Aspek Menangkap Makna Tersirat No Aspek Jumlah Butir Soal Jumlah Mahasiswa Jumlah Benar Jumlah Salah 1 Menangkap makna tersirat 1 20 36 28 8 2 1 34 36 11 25 3 1 35 36 11 25 Total 3 3 108 50 59 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui butir soal nomor 20 dijawab dengan benar oleh 28 mahasiswa sedangkan 8 mahasiswa salah menjawab. Kemudian butir soal nomor 34 dijawab dengan benar sebanyak 11 mahasiswa dan terdapat pula 25 mahasiswa yang salah menjawab pertanyaan. Selanjutnya mahasiswa yang menjawab benar pertanyaan nomor 35 sebanyak 11 mahasiswa PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dan 25 mahasiswa yang menjawab salah. Berdasarkan data yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa mahasiswa tidak dapat memahami makna tersirat. Hal tersebut terbukti dengan jumlah yang menjawab salah sebanyak 59 mahasiswa sedangkan 50 mahasiswa menjawab benar.

c. Aspek Menangkap Makna Tersurat

Aspek ketiga yaitu aspek menangkap makna tersurat. Terdapat 3 butir pertanyaan yang mencakup aspek ini. Ketiga pertanyaan tersebut masuk dalam kategori layak. Berikut penjabaran dari setiap butir pertanyaan. Tabel 4.34 Aspek Menangkap Makna Tersurat No Aspek Jumlah Butir Soal Jumlah Mahasiswa Jumlah Benar Jumlah Salah 1 Menangkap makna tersurat 1 4 36 15 21 2 1 19 36 19 17 3 1 22 36 22 14 Total 3 3 108 56 52 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui jumlah mahasiswa yang dapat menjawab pertanyaan nomor 4 dengan benar sejumlah 15 mahasiswa dan 21 mahasiswa menjawab salah. Kemudian butir pertanyaan nomor 19 dapat dijawab dengan benar oleh 19 mahasiswa dan 17 mahasiswa masih menjawab dengan salah. Selanjutnya pada butir nomor 22 jumlah mahasiswa yang menjawab dengan benar adalah 22 mahasiswa dan 14 mahasiswa menjawab salah. Jumlah mahasiswa yang menjawab pertanyaan dengan benar yaitu 56 mahasiswa dan 52 mahasiswa menjawab salah. Berdasarkan data tabel di atas dapat disimpulkan bahwa mahasiswa dapat memahami teks dengan baik sehingga mampu menangkap makna tersirat dalam bacaan. Hal tersebut dibuktikan jumlah mahasiswa yang menjawab benar lebih banyak dibandingkan dengan mahasiswa yang menjawab salah.

d. Aspek Menarik Kesimpulan Isi Bacaan

Dokumen yang terkait

Informasi penerimaan mahasiswa baru program doktor ilmu komputer universitas indonesia tahun ajaran 2013:2014 • semester ganjil

1 131 5

Prevalensi rinitis alergi pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara pada tahun ajaran 2014/2015

19 111 67

pengaruh model pembelajaran webbed terhadap keterampilan menulis karangan pada siswa kelas IV SDIT Al-Mubarak Jakarta pusat tahun ajaran 2014/2015

4 24 258

Korelasi kemampuan akademik mahasiswa terhadap penyelesaian studi di program studi pendidikan fisika

0 6 65

Strategi pembelajaran baca tulis Al-qur'an pada kegiatan ekstrakurikuler meningkatakan kemampuan membaca dan menulis al-qur'an studi kasus SLTP Ilsam Nurul Jihad

13 104 78

Meningkatkan kemampuan membaca pemahaman mahasiswa jurusan bahasa inggris melalui teknik membaca survey,question, read, recite, review (sq3r)

0 7 0

Pembelajaran kooperatif tipe group investigation untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis mahasiswa calon guru sekolah dasar(Studi pada mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar Universitas Majalengka tahun ajaran 2015/2016)

0 0 12

Identifikasi miskonsepsi dalam pembelajaran IPA ruang lingkup materi dan sifatnya di SMP Joannes Bosco Yogyakarta kelas VIII tahun ajaran 2014-2015

1 5 9

Prevalensi rinitis alergi pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara pada tahun ajaran 2014/2015

0 0 20

Prevalensi rinitis alergi pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara pada tahun ajaran 2014/2015

0 0 9