Prakarya
3
daya kreasi dan daya cipta individu yang bernilai ekonomis dan berpengaruh pada kesejahteraan masyarakat Indonesia, dengan sasaran, arah, dan strategi sebagaimana
tercantum dalam Lampiran Instruksi Presiden.
Tantangan pelajaran Prakarya dalam menghadapi persoalan internal dan eksternal dibutuhkan keterpaduan: 1 pemahaman nilai tradisi dan kearifran lokal serta teknologi
tepat guna, 2 adopsi sistem produksi dengan teknologi dasar, serta 3 mendasarkan wawasan pelatihan dengan kewirausahaan. Dasar keterampilan yang menjadi tumpuan
pengembangan adalah: rekayasa, pengolahan, budidaya, dan kerajinan. Secara garis besar, pelajaran Prakarya diharapkan memperhatikan: 1 pendidikan budaya
dan karakter bangsa sebagai bagian integral yang tak terpisahkan dari pendidikan nasional, 2 pendidikan budaya dan karakter bangsa yang dikembangkan secara
komprehensif sebagai proses pembudayaan, 3 fasilitasi pendidikan dan kebudayaan secara kelembagaan perlu diwadahi secara utuh, 4 pendidikan budaya dan karakter
bangsa sebagai tanggung jawab bersama antara pemerintah, masyarakat, sekolah dan orangtua, dan 5 revitalisasi pendidikan dan budaya karakter bangsa dalam menggugah
semangat kebersamaan.
B. Tujuan Mata Pelajaran Prakarya di SMP
Mata pelajaran Prakarya bertujuan melatih koordinasi otak dengan keterampilan teknis. Prakarya SMP diarahkan kepada teknologi tepat guna dengan mengganti bahan, bentuk
serta keteknikan kepada pemenuhan Prakarya home skill melalui pembelajaran kerajinan, teknologi rekayasa, teknologi budidaya, dan teknologi pengolahan.
4
Buku Guru kelas VIII SMPMTs
Pembelajaran Dan Penilaian Mata Pelajaran Prakarya
BAB
II
A. Karakteristik
Pembelajaran merupakan proses komunikatsi interaktif antara sumber belajar, guru, dan peserta didik yang saling bertukar informasi. Istilah Prakarya dalam
pembelajaran karya yang dihasilkan dengan tangan mengandung arti kecakapan melaksanakan dan menyelesaikan tugas dengan cekat, cepat, dan tepat. Kata
cekat mengandung makna tanggap terhadap permasalahan yang dihadapi dari sudut pandang karakter, bentuk, sistem dan perilaku obyek yang diwaspadai.
+P KHSHTU`H [LYKHWH[ \UZ\Y RYLH[PÄ[HZ RL\SL[HU TLUN\IHO RLNHNHSHU TLUQHKP keberhasilan adversity serta kecakapan menanggulangi permasalahan dengan
tuntas. Istilah cepat merujuk kepada kecakapan mengantisipasi perubahan, mengurangi kesenjangan kekurangan gap terhadap masalah, maupun obyek dan
memproduksi karya berdasarkan target waktu terhadap keluasan materi, maupun kuantitas sesuai dengan sasaran yang ditentukan. Kata tepat menunjukkan
kecakapan bertindak secara presisi untuk menyamakan bentuk, sistem, kualitas maupun kuantitas dan perilaku karakteristik obyek atau karya.
Pengertian pelajaran Prakarya di sekolah adalah usaha untuk memperoleh kompetensi cekat, cepat, dan tepat dalam menghadapi permasalahan belajar.
Dalam hal ini, pembelajaran Prakarya dirancang sebagai proses komunikasi belajar untuk mengubah perilaku peserta didik menjadi cekat, cepat dan tepat melalui
aktivitas kerajinan dan teknologi rekayasa, teknologi budidaya, dan teknologi pengolahan. Perilaku terampil ini dibutuhkan dalam keterampilan hidup manusia
di masyarakat. Peserta didik melakukan interaksi terhadap karya produk kerajinan dan teknologi yang ada di lingkungannya, untuk berkreasi menciptakan berbagai
jenis produk kerajinan maupun produk teknologi, sehingga diperoleh pengalaman perseptual, pengalaman apresiatif, dan kreativitas dari potensi lingkungan.
Melihat uraian tersebut, secara substansi bidang Prakarya mengandung kinerja kerajinan dan teknologi. Istilah kerajinan berasal dari kecakapan melaksanakan,
mengolah dan menciptakan dengan dasar kinerja psychomotoric-skill. Oleh karena itu, Prakarya Kerajinan berisi kerajinan tangan membuat creation with
innovation benda pakai dan atau fungsional berdasar asas form follow function. Prakarya Teknologi terdiri dari Teknologi Rekayasa enginering dan Teknologi
Pengolahan. Teknologi Rekayasa berisi keterampilan menguraikan dan menyusuri kembali hasil teknologi seperti otomotif, elektronika, ketukangan, maupun
Prakarya
5
mesin. Prakarya Teknologi Pengolahan yaitu keterampilan mengubah fungsi, bentuk, sifat, kualitas bahan maupun perilaku obyek. Materi ini berisi teknologi bahan pangan,
teknologi pengolahan hasil tanaman. Hal ini sesuai dengan arti kata Prakarya sebagai kata kerja yang diartikan kinerja produktif yang berorientasi pada pengembangan
keterampilan, kecakapan, kerapihan, dan ketepatan.
Orientasi pembelajaran Prakarya adalah memfasilitasi pengalaman emosi, intelektual, ÄZPR WLYZLWZP ZVZPHS LZ[L[PR HY[PZ[PR KHU RYLH[P]P[HZ RLWHKH WLZLY[H KPKPR KLUNHU
melakukan aktivitas apresiasi dan kreasi terhadap berbagai produk keterampilan dan [LRUVSVNP2LNPH[HUPUPKPT\SHPKHYPPKLU[PÄRHZPWV[LUZPKPSPUNR\UNHUWLZLY[HKPKPRKP\IHO
menjadi produk bermanfaat bagi kehidupan manusia, mencakup; jenis, bentuk, fungsi, manfaat, tema, struktur, sifat, komposisi, bahan baku, bahan pembantu, peralatan,
teknik kelebihan dan keterbatasannya. Selain itu, peserta didik juga melakukan aktivitas produksi berbagai produk kerajinan maupun teknologi melalui yang sistematis dengan
ILYIHNHP JHYH TLUPY\ TLTVKPÄRHZP TLUN\IHO M\UNZP WYVK\R TLU\Q\ WYVK\R IHY\ yang lebih bermanfaat.
B. Penggunaan Material dan Media
