14
pembelajaran diharapkan hasil pembelajaran dan retensi siswa dapat meningkat dan kegiatan pembelajaran lebih bermakna. Menurut Nurhadi
dan Senduk Made Wena, 2009:189, pembelajaran kooperatif adalah pembelajaran secara sadar menciptakan interaksi yang silih asih sehingga
sumber belajar bagi siswa bukan hanya guru dan buku ajar, tetapi juga sesama siswa. Sedangkan Anita Lie Made Wena, 2009:189 menyatakan
bahwa berdasarkan hasil penelitian menunjukkan pembelajaran oleh rekan sebaya peer teaching melalui pembelajaran kooperatif ternyata lebih
efektif daripada pembelajaran oleh pengajar. Dari beberapa pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa model
pembelajaran kooperatif adalah model pengajaran yang membagi siswa menjadi kelompok kecil yang heterogen agar setiap anggota kelompok dapat
bekerja sama menyelesaikan masalah, dan menyatukan pendapat untuk memperoleh keberhasilan yang optimal baik kelompok maupun individual
dalam memahami materi pelajaran.
3. Unsur-unsur Dasar Model Pengajaran Kooperatif
Pengajaran kooperatif adalah suatu sistem yang didalamnya terdapat elemen-elemen yang saling terkait. Ada berbagai elemen yang merupakan
ketentuan pokok dalam pembelajaran kooperatif. Tidak semua belajar kelompok dapat dikatakan sebagai pembelajaran kooperatif. Untuk
mencapai hasil maksimal, lima unsur dalam pembelajaran kooperatif harus diterapkan. Menurut Roger dan David Johnson Agus Suprijono, 2009:58
lima unsur tersebut adalah:
15
a. Positive interdependence saling ketergantungan positif b. Personal responsibility tanggung jawab perseorangan
c. Face to face promotive interaction interaksi promotif d. Inter personal skill komunikasi antar anggota
e. Group processing pemrosesan kelompok
Unsur pertama pengajaran kooperatif adalah saling ketergantungan
positif. Dalam unsur ini menunjukkan bahwa dalam pembelajaran kooperatif ada dua pertanggungjawaban kelompok. Pertanggungjawaban itu
meliputi pertanggungjawaban mempelajari bahan yang ditugaskan kelompok dan menjamin semua anggota kelompok secara individu
mempelajari bahan yang sudah ditugaskan. Unsur kedua dari pengajaran kooperatif adalah pertanggungjawaban individual. Pertanggungjawaban ini
muncul jika dilakukan pengukuran terhadap keberhasilan kelompok. Tanggung jawab perseorangan adalah kunci yang menjamin semua anggota
yang diperkuat oleh kegiatan belajar bersama”. Unsur ketiga dari pengajaran kooperataif adalah interaksi promotif. Unsur ini dapat menghasilkan saling
ketergantungan positif. Agus Suprijono 2009:60 menyebutkan ciri-ciri interaksi promotif adalah:
a. Saling membantu secara efektif dan efisien. b. Saling member informasi dan sarana yang diperlukan.
c. Memproses informasi bersama secara lebih efektif dan efisien. d. Saling mengingatkan.
e. Saling membantu dalam merumuskan dan mengembangkan
argumentasi serta meningkatkan kemampuan wawasan terhadap masalah yang dihadapi.
f. Saling percaya dan saling memotivasi untuk memperoleh keberhasilan
bersama. Unsur keempat dari pengajaran kooperatif adalah keterampilan
sosial. Untuk mencapai tujuan peserta didik harus saling mengenal, mampu
