P : Apakah fasilitas-fasilitas yang ada di dalam kelas dapat menunjang
proses belajar mengajar bahasa Prancis? G
: Ya tentu. P
: Apakah di sekolah terdapat laboratorium bahasa bu? G
: Ada. P
: Apakah ibu sering memakai laboratorium bahasa dalam pembelajaran bahasa Prancis?
G :
Nggak
pernah mbak.
E. Hambatan dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Bahasa Jerman
P : Menurut ibu, apa hambatan atau kelemahan yang dialami oleh peserta
didik dari segi keaktifan pembelajaran keterampilan menulis bahasa Prancis?
G : Hambatannya adalah rasa kurang percaya diri yang dimiliki siswa.
Kecenderungan siswa tidak aktif karena malu jika salah, sehingga butuh peran
guru untuk
mendongkrak rasa
minder anak.
Jangan membandingkan anak yang satu dengan anak lain dan tidak boleh
memihak. Selalu berikan dorongan yang berupa motivasi kepada anak. P
: Menurut guru, apa hambatan atau kelemahan yang dialami oleh peserta didik dari segi prestasi keterampilan menulis bahasa Prancis misalnya
penguasaan kosakata, kemampuan gramatikal dan keterampilan pengembangan paragraf?
G : Anak-anak masih lemah pada kosakata dan struktur gramatikal dalam
menulis sehingga mendorong mereka malas dan kesusahan dalam menuliskan paragraf.
P : Bagaimana solusi untuk mengatasi kendala tersebut bu?
G : Untuk mengatasi keaktifan biasanya saya memberikan pertanyaan
seputar kosakata bahasa Prancis, siapa yang bisa menjawab akan mendapat nilai tambahan.
F. Penggunaan Teknik Concept Sentence
P : Pernahkah teknik
Concept Sentence
digunakan dalam pembelajaran bahasa Prancis bu?
G : Belum pernah.
P : Bagaimana pendapat ibu mengenai pembelajaran keterampilan menulis
bahasa Prancis menggunakan teknik
Concept Sentence
? G
: Bagus ya mbak, dapat menambah variasi teknik dan mendorong anak untuk banyak mempelajari kosakata dan merangkai kalimat.
P : Apakah menurut guru teknik
Concept Sentence
ini dapat meningkatkan prestasi keterampilan menulis bahasa Prancis peserta didik?
G : Ya, karena dengan menggunakan teknik
Concept Sentence
siswa diberikan kata-kata penting yang harus mereka masukan dalam kalimat
dalam karangan mereka dengan tema apa itu sangat membantu menurut saya.
P : Bagaimana harapan serta saran ibu dengan diterapkannya teknik
Concept Sentence
pada pembelajaran keterampilan menulis bahasa Prancis?
G : Ya harapannya semoga dapat membantu siswa dalam mempelajari
bahasa Prancis. Saya berharap juga semoga peserta didik jadi aktif dan antusias mengikuti pelajaran bahasa Prancis.
WAWANCARA GURU BAHASA PRANCIS REFLEKSI SIKLUS I
P : Selamat siang, Bu
.
G : Selamat siang, mbak. P : Maaf Ibu, menganggu waktunya sebentar. Saya mau tanya-tanya tentang
pelaksanaan siklus I kemarin?
G : Menurut saya
sih
bagus mbak, karena peserta didik jadi lebih aktif mengikuti pembelajaran.
P : Berarti kalau dari segi keaktifan sudah bagus bu? G : Ya jika dibandingkan dengan sebelumnya
memang lebih bagus mbak dan setiap pertemuan peserta didik jadi lebih antusias dalam belajar. Tapi ya
belum semua aktif
sih
mbak.
P : Kemudian untuk hasil prestasinya bagaimana bu? G : Menurut saya prestasinya masih belum begitu terdapat peningkatan yang
sangat signifikan, Mungkin karena belum terbiasa pakai teknik itu.
P : Menurut ibu masih perlu diadakan siklus lanjutan atau tidak?
G
:
Masih perlu mbak, karena peningkatan baik dari segi prestasi dan keaktifan belum terlalu terlihat sekali dan takutnya hanya bersifat sementara.
P : Saran ibu untuk pembelajaran di siklus II bagaimana bu? G : Seperti biasa
aja
mbak. Pertemuan 3x untuk pemberian materi lalu tes evaluasi di pertemuan ke-4 supaya peserta didik lebih fokus.
P : Baik bu kalau begitu minggu depan kita laksanakan tindakan lagi untuk
siklus yang kedua dan kita laksanakan sesuai rencana. Terimakasih bu.
G : Iya mbak, Sama-sama.
