Wawancara Angket Teknik Pengumpulan Data

60

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan oleh peneliti dalam upaya peningkatan keterampilan menulis bahasa Prancis peserta didik kelas XI APH 4 SMK Wiyasa Magelang melalui teknik Concept Sentence . Penelitian yang dilaksanakan mulai tanggal 24 February 2015 hingga tanggal 28 April 2015 ini difokuskan pada upaya peningkatan keterampilan menulis peserta didik dengan menggunakan tema pembelajaran di kelas XI yakni tema keluarga La famille dan kegiatan sehari-hari Les activités quotidiennes . Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap tindakan pada masing-masing siklus menekankan pada keterampilan menulis bahasa Prancis peserta didik. Berikut hasil penelitian tindakan kelas dan pembahasannya.

B. Deskripsi Data Penelitian

Masalah-masalah di lapangan diperoleh dari hasil observasi, wawancara yang dilaksanakan dengan guru dan peserta didik, serta angket yang diberikan kepada peserta didik. Pelaksanaan kegiatan observasi awal proses belajar mengajar di kelas XI APH 4 SMK Wiyasa Magelang bertujuan mengamati seluruh komponen yang berhubungan dengan proses pembelajaran bahasa Prancis sebelum diberi tindakan, antara lain pengamatan terhadap guru, meliputi 1 menyiapkan 61 pelajaran, 2 membuka pelajaran, 3 menyampaikan materi pembelajaran, 4 pengelolaan waktu dan pengorganisasian kelas, serta 5 menutup pelajaran. Pengamatan terhadap peserta didik, meliputi 1 sikap peserta didik, 2 keaktifan peserta didik, 3 interaksi antara peserta didik dan guru, serta 4 kemampuan peserta didik dalam keterampilan menulis bahasa Prancis. Pengamatan terhadap proses belajar mengajar, meliputi 1 metode pembelajaran, 2 teknik pembelajaran, 3 media pembelajaran serta 4 buku ajar pembelajaran. Pengamatan terhadap kelas, meliputi 1 situasi dan kondisi kelas pada pembelajaran bahasa Prancis dan 2 kelengkapan lain yang mendukung pembelajaran bahasa Prancis. Wawancara yang dilaksanakan peneliti kepada guru adalah wawancara semi struktur, yaitu bentuk wawancara yang sudah dipersiapkan terlebih dahulu agar peneliti dapat lebih fleksibel untuk menggali data sesuai dengan situasi dan kondisi guru sebagai respondenkolaborator. Kisi-kisi wawancara yang peneliti ajukan pada umumnya adalah persiapan RPP, proses belajar mengajar bahasa Prancis, penggunaan teknik, metode, media dan buku ajar, kelas, serta wawancara yang peneliti ajukan secara khusus adalah hambatan dalam pembelajaran keterampilan menulis bahasa Prancis, dan penawaran teknik Concept Sentence dalam pembelajaran keterampilan menulis bahasa Prancis. Wawancara yang dilakukan peneliti kepada peserta didik juga dilaksanakan semi struktur. Kisi-kisi wawancara yang peneliti ajukan pada