g. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan
mengangkat tangan
Peserta didik lebih sering menjawab pertanyaan guru dengan mengangkat
tangan.
h. Peserta didik mencatat penjelasan guru
Setelah materi diberikan, guru meminta peserta didik untuk mencatat selama 5
menit. Peserta didik membuka buku catatan dan mulai mencatat.
i. Peserta didik mengevaluasi hasil kegiatan pembelajaran
bersama guru Guru tidak mengoreksi evaluasi peserta
didik karena waktu tidak mencukupi. Guru hanya berkeliling melihat proses
peserta didik dalam mencatat dan mengawasi supaya tidak ribut sendiri.
j. Peserta didik dapat menyimpulkan pembelajaran
Tidak, guru tidak meminta peserta didik untuk menyimpulkan dari seluruh kegiatan
pembelajaran.
k. Peserta didik menutup pembelajaran dengan tertib
Ya, peserta didik menutup kegiatan pembelajaran dengan tertib.
2. Keaktifan peserta didik
a. Peserta didik aktif bertanya kepada guru
Mayoritas peserta didik cenderung hanya mau mendengarkan dan mencatat. Hanya
beberapa peserta didik yang mau bertanya.
b. Peserta didik aktif menjawab pertanyaan guru
Peserta didik menjawab pertanyaan dari pendidik secara bersama-sama.
c. Peserta didik yang aktif mengeluarkan pendapat
menggunakan bahasa Prancis Peserta didik yang aktif hanya
berpendapat dengan menggunakan bahasa Indonesia.
d.
Terdapat peserta didik yang pasif dan cenderung diam
dalam pembelajaran bahasa Prancis
Kebanyakan peserta didik sangat pasif dan hanya diam ketika pembelajaran.
Mereka hanya berani berpendapat secara bersama-sama.
3. Interaksi antara peserta didik dan pendidik
a. Interaksi peserta didik dengan pendidik terjalin dengan baik
Dalam setiap tindakan, guru selalu melibatkan peserta didik. Namun
beberapa peserta didik kurang kurang begitu antusias memperhatikan guru.
b.
Peserta didik berinteraksi negative dengan pendidik
Peserta didik tetap sopan dalam berinteraksi dengan guru meskipun guru
mengajak bergurau, peserta didik membalas candaan guru dengan tetap
bersikap sopan.
4. Kemampuan peserta didik dalam keterampilan menulis bahasa
Prancis a. Peserta didik berani menulis
menggunakan bahasa Prancis
Peserta didik bisa menulis dengan bahasa Prancis meskipun dengan melihat buku
dan mengerjakan dalam kelompok.
b. Peserta didik membantu peserta didik lain ketika
terdapat kesulitan dalam menulis bahasa Prancis
Kebiasaan peserta didik adalah menanyakan kesulitannya pada teman
sebangku. Peserta didik berdiskusi dan saling membantu satu sama lain saat
menemukan kesulitan
c. Peserta didik terlibat dalam kegiatan menulis bahasa
Prancis Peserta didik terlibat dalam menulis
kosakata. Karena materi keterampilan menulis yang diajarkan belum sampai
pada tahap menulis kalimat dan paragraf.
d. Peserta didik aktif dalam kegiatan menulis bahasa
Prancis Semua peserta didik menulis saat disuruh
mencatat namun peserta didik yang duduk dibarisan belakang tidak menulis
sehingga guru mendatangi peserta didik dan menegur dengan keras supaya
menurut. Peserta didik juga malu jika disuruh menulis di papan tulis.
D. Observasi Kelas No.
Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Observasi
1. Situasi dan kondisi kelas pada pembelajaran bahasa Prancis
a. Situasi dan kondisi kelas kondusif saat pembelajaran
bahasa Prancis Kelas terletak di lantai dua, kondisi kelas
terang dan nyaman untuk proses belajar.
b. Kelas dalam kondisi siap sewaktu guru memulai
pelajaran Setiap hari peserta didik membersihkan
kelas secara bergantian sesuai jadwa piket masing-masing sehingga kelas
dalam keadaan bersih.
2. Kelengkapan lain yang mendukung pembelajaran bahasa Prancis
a. Inventaris penunjang pembelajaran bahasa Prancis
Ada. Inventaris berupa LCD dan Speaker. Namun saat itu guru tidak
menggunakannya untuk keberlangsungan Proses Belajar Mengajar.
b. Laboratorium Bahasa Proses Belajar Mengajar berlangsung di
dalam kelas meskipun terdapat laboratorium, namun guru tidak pernah
menggunakan.
