4. Kemampuan peserta didik dalam keterampilan menulis bahasa
Prancis a. Peserta didik berani menulis
menggunakan bahasa Prancis
Peserta didik bisa menulis dengan bahasa Prancis meskipun dengan melihat buku
dan mengerjakan dalam kelompok.
b. Peserta didik membantu peserta didik lain ketika
terdapat kesulitan dalam menulis bahasa Prancis
Kebiasaan peserta didik adalah menanyakan kesulitannya pada teman
sebangku. Peserta didik berdiskusi dan saling membantu satu sama lain saat
menemukan kesulitan
c. Peserta didik terlibat dalam kegiatan menulis bahasa
Prancis Peserta didik terlibat dalam menulis
kosakata. Karena materi keterampilan menulis yang diajarkan belum sampai
pada tahap menulis kalimat dan paragraf.
d. Peserta didik aktif dalam kegiatan menulis bahasa
Prancis Semua peserta didik menulis saat disuruh
mencatat namun peserta didik yang duduk dibarisan belakang tidak menulis
sehingga guru mendatangi peserta didik dan menegur dengan keras supaya
menurut. Peserta didik juga malu jika disuruh menulis di papan tulis.
D. Observasi Kelas No.
Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Observasi
1. Situasi dan kondisi kelas pada pembelajaran bahasa Prancis
a. Situasi dan kondisi kelas kondusif saat pembelajaran
bahasa Prancis Kelas terletak di lantai dua, kondisi kelas
terang dan nyaman untuk proses belajar.
b. Kelas dalam kondisi siap sewaktu guru memulai
pelajaran Setiap hari peserta didik membersihkan
kelas secara bergantian sesuai jadwa piket masing-masing sehingga kelas
dalam keadaan bersih.
2. Kelengkapan lain yang mendukung pembelajaran bahasa Prancis
a. Inventaris penunjang pembelajaran bahasa Prancis
Ada. Inventaris berupa LCD dan Speaker. Namun saat itu guru tidak
menggunakannya untuk keberlangsungan Proses Belajar Mengajar.
b. Laboratorium Bahasa Proses Belajar Mengajar berlangsung di
dalam kelas meskipun terdapat laboratorium, namun guru tidak pernah
menggunakan.
Pedoman Wawancara I. Persiapan RPP
1. Persiapan apa saja yang dilakukan guru sebelum mengajarkan mata pelajaran bahasa Prancis?
2. Apakah guru mempersiapkan RPP sebelum mengajar? 3. Kurikulum apa yang dijadikan pedoman pembelajaran bahasa Prancis?
II. Proses Belajar Mengajar Bahasa Prancis
4. Bagaimana biasanya guru mengawali pembelajaran? misal mengucapkan salam, menanyakan kabar dengan bahasa Prancis
5. Apakah guru memberikan apersepsi sebelum mengajarkan materi? misal mengaitkan pada materi pembelajaran
6. Tujuan pembelajaran seperti apakah yang ingin dicapai dalam keterampilan menulis bahasa Prancis?
7. Dalam satu minggu, berapa lama waktu yang disediakan untuk pembelajaran bahasa Prancis?
8. Bagaimana selama ini guru dalam mengajarkan keterampilan berbahasa Prancis secara umum?
9. Bagaimana pendapat guru tentang pemanfaatan dan alokasi waktu yang diberikan? apakah masih sering merasa ada materi yang tidak tersampaikan
karena keterbatasan waktu?
Kategori