69
tulis dan perlengkapannya sehingga
guru langsung menulis di papan tulis pada saat ada pertanyaan dari peserta
didik, supaya bisa dicatat oleh peserta didik.
5. Menutup Pelajaran
a. Guru meminta peserta didik menyimpulkan materi
pemelajaran Saat bel berbunyi, peserta didik masih
mengerjakan soal latihan dan belum selesai. Kemudian guru
memerintahkan untuk dikerjakan di rumah. Guru berjalan kembali ke
depan kelas untuk mengajak peserta didik bersama-sama guru
menyimpulkan materi pembelajaran.
b. Guru memberi evaluasi Pembelajaran
Karena waktu yang diperlukan tidak mencukupi untuk evaluasi di dalam
kelas dan akhirnya guru meminta kepada peserta didik untuk
mengerjakan evaluasi di rumah masing-masing sebagai pekerjaan
rumah
c. Guru mengakhiri pelajaran dengan salam
Guru mengucapkan salam perpisahan, Kemudian guru berjalan menuju meja.
Guru merapikan tempat duduk guru dan meja lalu mengambil buku, dan
berjalan keluar kelas bersama dengan peneliti.
2 Observasi Peserta Didik
Jumlah peserta didik kelas XI APH 4 SMK Wiyasa Magelang adalah 31 peserta didik. Keaktifan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran
terlihat sangat kurang. Peserta didik mengabaikan perintah guru untuk bertanya, untuk maju, untuk menjawab. Peserta didik tidak percaya diri dan
cenderung tidak siap. Peserta didik lebih nyaman mendengarkan pesrintah guru dan terlihat pasif dalam pembelajaran. Ketika pembelajaran berlangsung
terdapat pula peserta didik yang acuh dengan perintah guru, mereka terlihat
70
diam memperhatikan namun sebenarnya mereka tidak konsentrasi penuh dengan pelajaran. Ketika ditanya oleh guru peserta didik tersebut terlihat
kaget belum siap dan tidak bisa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. Keaktifan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran belum tinggi.
Interaksi yang terjalin antara peserta didik dengan guru sudah baik. Peserta didik tetap menghargai guru meskipun malas jika mendapat tugas guru untuk
maju. Biasanya peserta didik menawarkan diri untuk membacanya saja di
tempat duduk. Hal tersebut dilakukan karena mematuhi perintah dari guru. Terkait dengan pembelajaran keterampilan menulis bahasa Prancis peserta
didik masih mengalami kesulitan. Peserta didik kurang bisa menyusun kalimat sesuai dengan struktur kalimat yang benar. Pemilihan struktur kosakata juga
kurang kreatif dan kurang dapat mengembangkan ide tulisan. Peserta didik masih sering membuka buku untuk menuliskan kata.
Tabel 5 : Hasil Observasi Peserta Didik No. Aspek yang diamati
Deskripsi Hasil Observasi 1.
Sikap Peserta Didik
a. Peserta didik memulai pelajaran dengan tertib
Saat guru memasuki ruangan, peserta didik masih dalam kondisi belum siap.
Ada peserta didik yang masih bersantai karena capek baru selesai pelajaran
olahraga. Ada juga peserta didik yang baru saja masuk kelas, mengobrol atau
bergurau dengan teman satu bangku. Bahkan ketika pelajaran sudah dimulai
