1. Home
  2. Lainnya

Buku ajar Observasi Kelas No.

Pedoman Wawancara I. Persiapan RPP 1. Persiapan apa saja yang dilakukan guru sebelum mengajarkan mata pelajaran bahasa Prancis? 2. Apakah guru mempersiapkan RPP sebelum mengajar? 3. Kurikulum apa yang dijadikan pedoman pembelajaran bahasa Prancis?

II. Proses Belajar Mengajar Bahasa Prancis

4. Bagaimana biasanya guru mengawali pembelajaran? misal mengucapkan salam, menanyakan kabar dengan bahasa Prancis 5. Apakah guru memberikan apersepsi sebelum mengajarkan materi? misal mengaitkan pada materi pembelajaran 6. Tujuan pembelajaran seperti apakah yang ingin dicapai dalam keterampilan menulis bahasa Prancis? 7. Dalam satu minggu, berapa lama waktu yang disediakan untuk pembelajaran bahasa Prancis? 8. Bagaimana selama ini guru dalam mengajarkan keterampilan berbahasa Prancis secara umum? 9. Bagaimana pendapat guru tentang pemanfaatan dan alokasi waktu yang diberikan? apakah masih sering merasa ada materi yang tidak tersampaikan karena keterbatasan waktu? 10. Bagaimana keaktifan peserta didik pada mata pelajaran bahasa Prancis? apakah aktif dalam mengeluarkan ide, gagasan, pendapat dan perasaannya dalam bentuk tulisan menggunakan bahasa Prancis? 11. Bagaimana usaha guru untuk meningkatkan keaktifan peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran bahasa Prancis? 12. Menurut guru, bagaimanakah pembelajaran keterampilan menulis bahasa Prancis selama ini? Apakah peserta didik diarahkan untuk menulis kalimat, membuat percakapan, menulis wacana sederhana dsb? 13. Bagaimana prestasi peserta didik dalam pembelajaran keterampilan menulis bahasa Prancis? dari segi nilai 14. Kriteria keberhasilan keterampilan menulis bahasa Prancis seperti apa yang ingin dicapai? 15. Bagaimana usaha guru untuk meningkatkan prestasi menulis bahasa Prancis peserta didik? 16. Latihan menulis seperti apakah yang sering dilatihkan pada peserta didik? 17. Apakah guru memberikan evaluasi menulis setelah materi selesai diajarkan?

III. Penggunaan Metode, Teknik, Media dan Buku ajar

18. Dalam proses pembelajaran keterampilan menulis bahasa Prancis, apakah guru menerapkan metode tertentu? 19. Apa kelebihan dan kekurangan metode yang digunakan dalam pembelajaran keterampilan menulis bahasa Prancis tersebut?

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE PADA SISWA Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Melalui Model Pembelajaran Concept Sentence pada Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Tahun 2015/2016.

0 2 16

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK CONCEPT MAPPING DAN TEKNIK CONCEPT SENTENCE PADA PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 MINGGIR SLEMAN.

0 1 228

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK BAHASA PRANCIS PADA PESERTA DIDIK KELAS X SMK WIYASA MAGELANG DENGAN MENGGUNAKAN METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE (TPR).

0 1 299

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS BAHASA PRANCIS PESERTA DIDIK KELAS XI APH 2 SMK WIYASA MAGELANG DENGAN MEDIA PERMAINAN KARTU KUARTET.

0 0 185

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI BAHASA SMA NEGERI 3 TEMANGGUNG MELALUI PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR.

3 11 244

Upaya Peningkatan Keterampilan Menulis Bahasa Jerman Peserta Didik Kelas XI Bahasa SMA Negeri 1 Prambanan Klaten melalui Media Permainan Bahasa Bildgeschichte.

3 7 388

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI IPA SMA N 1 MUNTILAN MAGELANG MELALUI KARTUN.

1 4 198

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI BAHASA SMA N 2 WONOSARI GUNUNGKIDUL MELALUI MULTIMEDIA PREZI.

2 6 448

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMAN2 PURWOREJO MELALUI METODE PQ4R.

3 12 383

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI BAHASA MAN PURWOREJO MELALUI TEKNIK CLUSTER.

3 8 398