105
tersebut berjalan dengan baik dan lancar. Namun, di sisi lain terdapat juga keterbatasan dalam pelaksanaan penelitian ini. Diantaranya adalah kesulitan
dalam mencari jadwal pelajaran. Hal ini dikarenakan pihak sekolah sedang menyiapkan IOSA akreditasi sekolah. Adanya libur sekolah bagi kelas X
dan XI untuk persiapan menempuh Ujian Nasional UN kelas XII juga menjadi kendala. Selain itu, peserta didik perlu dipandu lebih intens dalam
penerapan teknik
Concept Sentence
karena teknik ini merupakan sesuatu hal yang baru dan belum pernah digunakan peserta dalam pembelajaran.
106
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pembahasan, penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru bahasa Prancis kelas XI
APH SMK Wiyasa Magelang dapat disimpulkan sebagai berikut: 1.
Keaktifan peserta didik SMK Wiyasa Magelang melalui penggunaan teknik
Concept Sentence
setiap siklus mengalami peningkatan yang dapat terlihat dari skor rata-rata yang sebelumnya skor rata-rata 1 dikategorikan
jarang. Setelah menggunakan teknik
Concept Sentence
skor rata-rata menjadi 2 yang dikategorikan sering yang ditandari dari 3 indikator yaitu
bertanya kepada peserta didik lain atau guru, turut serta dalam melaksanakan
tugas belajarnya,
dan menyampaikan
informasi pendapatjawaban.
2. Prestasi belajar keterampilan menulis bahasa Prancis peserta didik SMK
Wiyasa Magelang melalui penggunaan teknik
Concept Sentence
mengalami peningkatan. Hal ini terlihat dari peningkatan nilai rata-rata pada
pre-test
sebesar 67,64. Sementara pada
post-test
1 meningkat menjadi 73,29 dan pada
post-test
II meningkat lagi menjadi 81,71. Selain itu, peningkatan dapat terlihat dari perolehan jumlah peserta didik yang
mencapai nilai KKM yakni. pada
pre-test
, jumlah peserta didik yang mencapai nilai KKM sebanyak 32,30 orang dan pada
post-test
1
107
meningkat menjadi 64,5 peserta didik, kemudian pada
post-test
II menjadi 100 peserta didik yang mencapai nilai KKM.
B. Implikasi
Dalam menyelenggarakan
pembelajaran bahasa,
khususnya keterampilan menulis bahasa Prancis secara berkesinambungan, guru dapat
menggunakan tahapan dan penggunaan teknik pembelajaran yang telah ditempuh dalam penelitian ini. Kegiatan pembelajaran keterampilan menulis
bahasa Prancis dalam penelitian ini telah dilaksanakan menggunakan teknik
Conceps Sentense
dan perlu dipandu secara lebih intens
,
sehingga keterampilan menulis peserta didik akan menjadi lebih baik dan meningkat,
serta peserta didik juga akan mendapat pengalaman baru dalam pembelajaran bahasa Prancis. Selain itu, peserta didik juga akan lebih termotivasi dan
bersemangat dalam mengikuti pembelajaran bahasa Prancis. Pelaksanaan tindakan penelitian dengan menggunakan teknik
Conceps Sentence
terhadap pembelajaran keterampilan menulis bahasa Prancis, terbukti dapat
meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar peserta didik dalam keterampilan menulis bahasa Prancis. Hal ini mengoptimalkan bahwa tindakan tersebut
dapat berpotensi menjadi alternatif variasi metode pembelajaran bagi guru bahasa Prancis atau dapat juga dikembangkan atau disebarkan kepada guru-
guru di bidang studi yang sama. Keberhasilan tindakan tersebut juga berimplikasi terhadap pemanfaatan teknik lain selain dari teknik yang
digunakan dalam tindakan tersebut, yakni teknik
Conceps Sentense.
Teknik
108
yang dimaksud adalah teknik yang berpotensi digunakan dan dikembangkan oleh guru bahasa Prancis atau pada guru-guru pada bidang studi tertentu
sebagai alternatif metode pembelajaran yang dapat meningkatkan kualitas suatu pembelajaran.
C. Saran
Penelitian yang dilakukan dalam upaya peningkatan keterampilan menulis bahasa Prancis ini diharapkan dapat memberikan hasil yang
bermanfaat. Adapun saran-saran yang ingin disampaikan kepada guru, sekolah, calon pendidik dan peneliti lainnya adalah sebagai berikut.
a. Sekolah hendaknya memberikan kesempatan kepada guru untuk
menggunakan teknik-teknik pembelajaran terbaru dan teruji, serta menambah fasilitas yang mendukung dalam menunjang penggunaan
teknik tersebut sebagai alternatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah tersebut.
b. Guru diharapkan mampu untuk melanjutkan penggunaan teknik
Concept Sentence
dalam pembelajaran bahasa Prancis sehingga keterampilan menulis bahasa Prancis serta keaktifan peserta didik
akan terus meningkat selama pembelajaran. c.
Bagi calon pendidik, hendaknya lebih kreatif dan inovatif dalam rangka menggunakan teknik pembelajaran yang sesuai dengan
lingkungan belajar guna meningkatkan keterampilan peserta didik dalam menulis, terutama bahasa Prancis.
