kelompok terbaik pada pembelajaran kehidupan masa praaksara.
q. Menyampaikan materi yang akan datang. r. Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai
dengan agama dan keyakinan masing- masing.religius
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Penilaian sikap 2. Penilaian pengetahuan
3. Penilaian keterampilan diskusi 4. Laporan aktivitas belajar siswa
J. SUMBER BELAJAR
Alat : Gambar-gambar kehidupan masa praaksara,
Bahansumber ajar : LKS, Buku siswa , soal-soal latihan,buku guru
Mengetahui, Ciputat, September 2014
Guru Mata Pelajaran Peneliti
Saptono, M.Pd
Desti Ika Ariyanti
1. Penilaian Pengetahuan
Nama : Nilai :
Masa Masa berburu dan
mengumpulkan makanan
Masa Bercocok Tanam
Masa Perundagian
1.
Pengertian
2.
Jenis manusia yang hidup
3.
Tempat tinggal
4.
Makanan yang dimakandi
tanam
5.
Alat-alat yang dihasilkan
6.
Masyarakat bekerja sebagai
Keterangan : Tiap nomor diberi skor 10
Nilai = skor yang diperoleh 6 2.
Penilaian Sikap Rubrik Penilaian Sikap
No Nama
Sikap Spiritual Sikap sosial
Total Nilai
Menghayati karunia Tuhan
Tanggung Jawab
Disiplin Kerjasama
1-4 1-4
1-4 1-4
Keterangan Nilai sikap siswa : Jumlah nilai yang diperoleh dibagi 4
3. Penilaian Keterampilan Kelompok
Rubrik Penilaian Keterampilan diskusi
No. Nama
Peserta Didik
Pemahaman Materi
1-4 Keterampilan
mengemukakan pendapat
1-4 Berkontribusi
1-4 Kemampuan
menerima pendapat
teman 1-4
Jumlah Nilai
1. 2.
3. dst
Keterangan : 1. Skor rentang antara 1-4 =
1 = kurang 2 = cukup
3 = baik 4 = amat baik
2. Nilai = Jumlah nilai dibagi 4
4. Lembar Aktivitas Belajar Siswa
Mata Pelajaran : IPS
Kelas : VII Tujuh
Materi : Kehidupan Masa Praaksara
No. Butir Pengamatan Ya
Tidak 1.
Siswa memperhatikan penjelasan guru 2.
Memahami materi yang disampaikan 3.
Memahami tentang kehidupan masa praaksara 4.
Dapat menyebutkan bagian masa kehidupan praaksara 5.
Dapat menyebutkan ciri-ciri kehidupan masa praaksara 6.
Dapat menyebutkan alat-alat yang dihasilkan masa praaksara
7. Semangat mengerjakan tugas individu
8. Aktif bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami
9. Bekerja sama dalam kelompok
10. Merumuskan kesimpulan dari hasil diskusi
11. Berani tampil di depan kelas
12. Aktif mengemukakan pendapat
13. Aktif memperhatikan pembelajaran secara kelompok
14. Aktif memanfaatkan belajar kelompok dalam
pembelajaran 15.
Aktif berinteraksi dengan guru dan teman 16.
Semangat dalam belajar kelompok 17.
Semangat mengerjakan pekerjaan rumah 18.
Aktif bertanya 19.
Aktif menjawab pertanyaan 20.
Aktif mengerjakan evaluasi Kualitas pembelajaran dengan menggunakan pendekatan group process
NA = AB x 100 Keterangan:
NA = Nilai Akhir A
= Jumlah skor pencapaian B
= Skor maksimum
RPP Pertemuan 2 Siklus II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SMP Dua Mei Ciputat
KelasSemester : VII1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial IPS
Tema :
Keadaan Alam
dan Akti
vi
tas Penduduk Indonesia
Sub Tema Sub-sub tema : Kehidupan Sosial Masyarakat pada Masa
Praaksara, Hindu-Budha, dan Islam Kehidupan Masyarakat Indonesia
pada Masa Hindu-Budha Pertemuan ke-
: 9 sembilan Waktu
: 2 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli toleransi,gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaan 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan proseduralberdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkrit menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak
menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah daan di sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa telah menciptakan manusia dan lingkungannya.
2.1 Meniru perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli, anun, dan percaya diri sebagaimana percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh
tokoh-tokoh pada masa Hindu-Budha dalam kehidupan sekarang 3.2 Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara,
masa Hindu Buddha, dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi,budaya, pendidikan dan politik
4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada zaman Islam dalam aspek geografis,
ekonomi, budaya dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa Hindu-Budha 2. Mendeskripsikan hasil-hasil kebudayaan pada masa Hindu-Budha
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa Hindu-Budha 2. Mendeskripsikan hasil-hasil kebudayaan pada masa Hindu-Budha
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. kehidupan masyarakat pada masa Hindu-Budha 2. kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Budha
3. peninggalan-peninggalan Hindu-Budha
F. ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit
G. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintific dan Group Process
2. Metode : Diskusi dengan teknik kooperatif learning
K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI WAKTU
Pendahuluan a. Persiapan psikis dan fisik dengan membuka
pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama menghayati ajaran agama,
b. Kegiatan apersepsi
dengan
diingatkan kembali pelajaran yang telah lalu yaitu tentang
kehidupan masyarakat pada masa praaksara
c.
Kegiatan motivasi dengan ditampilkan gambar ulama atau gambar peninggalan sejarah Hindu-
Buddha
d. Melakukan absensi kehadiran siswa e. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai
selama pembelajaran rasa ingin tahu. f. Menyampaikan secara singkat garis besar
materi yang
akan disajikan
selama pembelajaran
10 menit
Inti a. Membagi siswa menjadi 6 kelompok
masing-masing beranggotakan 5-6 orang. b. Guru memberikan lembar materi pelajaran
mengenai kehidupan masyarakat pada masa Hindu-Budha mengamati
c. Pelaksanaan belajar
kelompok dan
berdiskusi berdialog untuk saling membantu memahami materi pembelajaran dengan
anggota kelompok mengumpulkan data d. Guru menjelaskan materi kepada masing-
masing kelompok
kemudian memberi
pertanyaan mengenai materi kehidupan praaksara
e. Siswa membuat 5 buah pertanyaan tentang materi kehidupan masyarakat masa Hindu-
Budha dan kemudian ditukar dengan siswa lain.
f. Siswa mengerjakan pertanyaan dari siswa lain.
g. Guru memperhatikan
siswa yang
memerlukan bantuan. h. Pelaksanaan konfirmasii dilakukan dengan
memberikan umpan balik berdasarkan hasil kerja siswa konfirmasi
60 menit
Penutup a. Peserta didik bersama guru membuat
kesimpulan hasil pembelajaran. b. Guru melakukan evaluasi tentang materi
yang telah diajarkan. c. Guru melakukan kegiatan reflektif dengan
meminta siswa menjawab pertanyaan, misalnya : Apakah pembelajaran hari ini
10 Menit
