1. Home
  2. Lainnya

PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

kelompok terbaik pada pembelajaran kehidupan masa praaksara. e. Menyampaikan materi yang akan datang. f. Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing- masing.religius

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian sikap 2. Penilaian pengetahuan

3. Penilaian keterampilan diskusi 4. Laporan aktivitas belajar siswa

I. SUMBER BELAJAR

Alat : Gambar-gambar kehidupan masa praaksara, Bahansumber ajar : LKS, Buku siswa , soal-soal latihan,buku guru Mengetahui, Ciputat, September 2014 Guru Mata Pelajaran Peneliti Saptono, M.Pd Desti Ika Ariyanti

1. Penilaian Pengetahuan

a. Agama Islam berasal dari negara ... b. Sistem pemerintahan yang bercorak islam, raja bergelar sebagai ... c. Sebuah asrama tradisional pendidikan Islam disebut ... d. Cerita atau dongeng yang berpangkal dari peristiwa atau tokoh sejarah disebut ... e. Seni menulis aksara indah yang merupakan kata atau kalimat disebut ... f. Masjid Demak terletak di ... g. Peninggalan Islam terbesar dalam bidang ilmu pengetahuan adalah ... h. Islam di pulau Jawa disebarkan oleh ... Keterangan : tiap nomor diberi skor 1 Nilai = skor x 108

2. Penilaian Sikap

Rubrik Penilaian Sikap No Nama Sikap Spiritual Sikap sosial Total Nilai Menghayati karunia Tuhan Tanggung Jawab Disiplin Kerjasama 1-4 1-4 1-4 1-4 Keterangan Nilai sikap siswa : Jumlah nilai yang diperoleh dibagi 4

3. Penilaian Keterampilan Kelompok

Rubrik Penilaian Keterampilan diskusi No . Nama Pesert a Didik Pemahama n Materi 1-4 Keterampilan mengemukak an pendapat 1-4 Berkontribu si 1-4 Kemampua n menerima pendapat teman 1-4 Jumla h Nilai 1. 2. 3. 4. 5. dst Keterangan : 1. Skor rentang antara 1-4 = 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = amat baik 2. Nilai = Jumlah nilai dibagi 4

4. Lembar Aktivitas Belajar Siswa

Mata Pelajaran : IPS Kelas : VII Tujuh Materi : Kehidupan Masa Islam No. Butir Pengamatan Ya Tidak 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru 2. Memahami materi yang disampaikan 3. Memahami tentang kehidupan masa Islam 4. Dapat menjelaskan proses masuknya Islam 5. Dapat menyebutkan kerajaan-kerajaan Islam 6. Dapat menyebutkan peninggalan-peninggalan Islam 7. Semangat mengerjakan tugas individu 8. Aktif bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami 9. Bekerja sama dalam kelompok

Dokumen yang terkait

Hubungan Interaksi Sosial Antar Siswa dengan Hasil Belajar IPS (di SMP Dua Mei Ciputat)

5 24 106

Hubungan motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa di SMK dua Mei Ciputat

0 15 86

Pengaruh kompetensi sosial guru IPS terhadap motivasi belajar siswa di SMP Dua Mei-Ciputat

1 14 150

Hubungan hasil belajar kewirausahaan dengan motivasi berwiraswasta siswa di SMK Dua Mei Ciputat ( Studi Kasus pada kelas XI Tata Niaga SMK Dua Mei Ciputat )

0 3 71

Persepsi siswa terhadap pola interaksi dalam pembelajaran ilmu pengetahuan sosial di SMP Dua Mei Ciputat

9 83 118

Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses Melalui Metode Diskusi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Kelas Vii Di Smp Giri Taruna

0 6 14

Hubungan pengelolaan kelas dengan motivasi belajar kewirausahaan di SMK Dua Mei Ciputat

2 27 108

Penerapan pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VII Smp Islamiyah Ciputat : penelitian tindakan kelas di SMP Islamiyah Ciputat

0 8 0

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN SCRAMBLE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM Penerapan Strategi Pembelajaran Scramble untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika (PTK Pada Siswa Kelas VII SMP Ne

0 0 13

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION(GI ) UNTUK PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS Penerapan Strategi Pembelajaran Group Investigation (GI) Untuk Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar IPS Tentang Sumber Daya Alam Pada Siswa Kelas I

0 1 13