Pleno Peneguhan Terlibat dalam Hidup Menggereja

Pendidikan Agama Katholik dan Budi Pekerti | 139 Langkah Ketiga: Refleksi dan Aksi Peserta didik diminta membuat refleksi dengan tahapan: • Mengingat kembali berbagai bidang kehidupan menggereja sekarang • Mengingat kembali berbagai bidang kehidupan gereja perdana • Mengingat kembali apa tujuan dari berbagai bidang hidup menggereja itu • Sejauh mana para siswa terlibat dalam berbagai bidang hidup menggereja dan sejauh mana imannya berkembang • Niat-niat apa yang hendak dilakukan untuk mengembangkan imannya Hasil refleksi dapat diungkapkan dalam bentuk doa, syair, pantun, puisi, gambar, atau uraian. Penutup 1. Doa Salah satu peserta didik membacakan doa hasil refleksi sebagai doa penutup kegiatan pembelajaran.

2. Penilaian Penilaian dilakukan dalam bentuk tugas.

Peserta didik diberi tugas untuk membuat profil hidup menggereja dari teman- teman sekolah dan keluarganya dengan menyebarkan angket tentang: kegiatan gereja apa saja yang diikuti beserta alasannya, bidang apa yang tidak diikuti beserta alasannya. Hasil angket kemudian dipersentasikan per bidang hidup menggerja. Dari persentasi itu akan tampak kegiatan yang banyak diikuti dan yang tidak banyak diikuti. Berdasarkan hasil persentasi itu peserta didik diminta memberikan saran-saran.

3. Pengayaan Peserta didik diminta mengikuti kegiatan putra Altar dan membuat laporan.

4. Remedial

Siswa diminta menyampaikan susunan pengurus lingkungannya per bidang hidup menggereja dan menghubungkan dengan Kisah Para Rasul 2:41-47.

B. Hidup Bersama yang Dijiwai Roh Kudus

Kompetensi Inti 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 140 | Buku Guru Kelas V SD 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Kompetensi Dasar 3.7 Memahami buah-buah Roh yang dibutuhkan demi pengembangan kehidupan bersama dalam masyarakat 4.7 Mewujudkan buah-buah Roh yang dibutuhkan demi pengembangan kehidupan bersama dalam masyarakat Indikator Peserta didik dapat 1. Menjelaskan maksud teks Matius 5:13-16 2. Memberikan contoh gambaran kehidupan masyarakat yang dijiwai Roh Kudus 3. Menggambarkan profil teman-teman sekolahnya dalam membangun kerukunan masyarakat Tujuan 1. Dengan mendalami teks Matius 5:13-16 peserta didik dapat menjelaskan arti menjadi terang dan garam dunia 2. Dengan mendalami pengalaman hidupnya peserta didik dapat memberikan contoh gambaran kehidupan dalam masyarakat yang dijiwai oleh Roh Kudus 3. Dengan mendalami pengalaman hidupnya peserta didik dapat menggambarkan keterlibatan diri dan teman-temannya dalam membangun kerukunan masyarakat. Bahan Kajian 1. Video dan atau narasi tentang silaturahmi antara umat muslim dan kristiani di desa mega, kecamatan moraid, kabupaten sorong, papua barat. 2. Matius 5: 13-16 dan Luk 23:33-40 3. Pengalaman hidup peserta didik dan guru dalam mewujudkan iman di tengah masyarakat Sumber Belajar 1. Matius 5: 13-16 dan Luk 23:33-40 2. Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas V. Yogyakarta: Kanisius, 2010 3. Komkat KWI. Seri Murid-Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas V. Yogyakarta: Kanisius, 2006