Mendalami IsiPesan Kitab Suci Peneguhan

Pendidikan Agama Katholik dan Budi Pekerti | 61 2. Membangun dan Mewujudkan Kepedulian di Dalam Aksi Nyata Kelompok memilih satu permasalahan atau keprihatinan untuk menunjukkan kepedulian mereka terhadap permasalahan yang ada, melalui kegiatan atau aksi yang nyata. Langkah Keempat : Refleksi dan Membangun Niat • Setelah masing-masing kelompok memilih satu permasalahan atau keprihatinan dan menentukan bentuk kepedulian, Guru memberi kesempatan kepada tiap kelompok untuk mendiskusikan rencana pelaksanaannya. • Guru menyiapkan bagan agenda kegiatan, misalnya: Aksi Peduli Lingkungan Nama Kelompok ……………………………………………… Bentuk keprihatinan ……………………………………………… Wujud kepedulian ……………………………………………… Waktu pelaksanaan ……………………………………………… Tempat kegiatan ……………………………………………… Ketua kelompok ……………………………………………… Anggota ……………………………………………… Sarana yang diperlukan ……………………………………………… Evaluasi: 1. Hal-hal pendukung pelaksanaan aksi 2. Hambatan yang dihadapi 3. Manfaat aksi 4. Kesan-kesan 5. Lain-lain • Setelah mengisi agenda, rencana dan bentuk kepedulian, setiap kelompok membacakan hasilnya di depan kelas. • Kolom evaluasi, diisi dan dibacakan setelah aksi peduli lingkungan dilaksanakan. 62 | Buku Guru Kelas V SD Penutup 1. Evaluasi Untuk mengevaluasi kegiatan pembelajaran, guru dapat melakukan tanya jawab secara spontan dengan peserta didik, misalnya dengan mengajukan beberapa pertanyaan berikut: 1 Jelaskan peran Ester bagi Bangsa Israel? 2 Siapa saja tokoh-tokoh perempuan yang kamu ketahui, yang berperan di dalam memperjuangkan kesejahteraan bersama? 3 Jelaskan arti sikap peduli terhadap sesama? Beri contoh konkret

2. Lagu penutup

Pelajaran dapat ditutup dengan bernyanyi dan doa bersama, misalnya: Allah Peduli Nikita Banyak perkara Yang tak dapat ku mengerti Mengapakah harus terjadi Di dalam kehidupan ini Satu perkara Yang kusimpan dalam hati Tiada sesuatu kan terjadi Tanpa Allah peduli Allah mengerti Allah peduli Segala persoalan yang kita hadapi Tak akan pernah dibiarkanNya Ku bergumul sendiri S’bab Allah mengerti

3. Pengayaan

Sebagai bentuk pengayaan, guru dapat memberi tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel serta riwayat hidup Bunda Theresa dari Kalkuta dan Untuk Diingat Ester adalah tokoh perempuan Israel dalam Perjanjian Lama, yang peduli terhadap kesejahteraan dan memperjuangkan bangsanya. Kecantikan dan kesederhanaan Ester menimbulkan kasih sayang Raja Ahasyweros dan semua orang yang melihat dia. Pendidikan Agama Katholik dan Budi Pekerti | 63 membuat catatan mengenai nilai-nilai dan semangat hidupnya yang pantas diteladani.

4. Remedial

Guru dapat memberi tugas kepada peserta didik untuk menuliskan 5 bentuk sikap peduli yang dapat dilakukan di lingkungan sekolah.

D. Kejayaan dan Keruntuhan Kerajaan Israel

Kompetensi Inti 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Kompetensi Dasar 3.3 Mengenal tokoh-tokoh Perjanjian Lama dalam kisah Daud, Salomo, dan Ester 4.3 Meneladani tokoh-tokoh Perjanjian Lama dalam kisah Daud, Salomo, dan Ester. Indikator Melalui pendalaman cerita, peserta didik dapat: 1. menjelaskan bahwa kebahagiaan sejati akan diperoleh melalui kedekatan dengan Allah; 2. menjelaskan bahwa hidup yang jauh dari Allah mengakibatkan manusia jauh dari kebahagiaan; 3. menyebutkan hal-hal yang dapat menunjang kejayaan suatu bangsa 4. menyebutkan contoh-contoh usaha yang dapat dilakukan agar berdoa dan bekerja berjalan seiring. Tujuan Peserta didik dapat: 1. menjelaskan bahwa kebahagiaan sejati akan diperoleh melalui kedekatan dengan Allah;