kangmartho.com Page 66
6. Tim A mengarahkan pertanyaan berikutnya kepada aggota Tim C, dan
mengulang proses tersebut. 7.
Ketika kuisnya selesai, lanjutkan dengan segmen kedua dari pelajaran anda, dan tunjuklah Tim B sebagai Pandu kuis.
8. Setelah Tim B menyelesaikan kuisnya, lanjutkan dengah segmen ketiga dari
pelajaran anda. dan tunjuk Tim C sebagai pemandu kuis.
VARIASI 1.
Berikan tim pertanyaan kuis yang telah dipersiapkan yang darinya mereka memilih kapan mereka mendapat giliran menjadi pemandu kuis.
2. Berikan satu penyajian materi secara kontinyu. Bagilah siswa menjadi dua
tim. Pada akhir pelajaran, perintahkan dua tim untuk saling memberi kuis.
Pengajaran sesama siswa
Sebagian pakar percaya bahwa sebuah mata pelajaran haru benar-benar dikuasai ketika si pembelajar mampu mengajarkannya kepada orang lain.
Pengajaran sesama siswa memberi siswa kesempatan untuk mempelajari sesuatu dengan balk dan, sekaligus, menjadi narasumber bagi satu sama lain.
Strategi-strategi yang berikut ini merupakan cara praktis untuk mengadakan pengajaran sesama siswa di kelas. Strategi ini juga memungkinkan guru untuk
memberi tambahan. bila dirasa perlu, pada pengajaran yang dilakukan oleh siswa‖.
50. Pertukaran Kelompok dengan Kelompok
URAIAN SINGKAT Dalam strategi ini, tugas-tugas yang berbeda diberlkan kepada kelompok
siswa yang berbeda. Setiap kelompok mengajarkan kepada siswa lain apa yang ia pelajari.
PROSEDUR
kangmartho.com Page 67
1. Pllihah topik yang mencakup gagasan. kejadian, pendapat, konsep atau
pendekatan yang berbeda. Topik Itu haruslah topik yang mendukung pertukaran pendapat atau informasi Sebagai ganti debat. Berikut adalah
beberapa contohnya:
Dua pertempuran terkenal selama Perang Saudara diAmerika.
Gagasan dari dua atau beberapa penults.
Tahap-tahap perkembangan anak.
Beragam cara untuk meningkatkan gisi.
Beragam sistern operasi untuk komputer. 2.
Bagilah siswa menjadi beberapa kelompok sesuai dengan jumlah tugas yang diberikan. Pada umumnya kegiatan Ini cocok untuk dua hingga empat kelovw
Berikan waktu yang mencukupi kepada tiap kelompok untuk menyiapkan cara mereka menyajikan topik yang ditugaskan kepada mereka. Sebagai
contoh, satu kelompok dapat menyajikan sebuah buku karya James Baldwin, dan kelompok berikutnya dapat menyajikan buku karya Toni Morrison.
3. Bila tahap persiapan sudah selesai, perintahkan kelornpok untuk memilih juru
bicara. Undang tiap juru hicara untuk memberikan presentasi kepada kelompok lain.
4. Setelah presentasi singkat, doronglah siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang pendapat presenter atau menawarkan pendapat mereka sendirl. Beri kesempatan anggota lain dari kelompok si juru bicara untuk member
tanggapan. 5.
Lanjutnya presentasi kelompok lain agar tiap kelompok berkesempatan memberikan informasi dan menjawab serta menanggapi pertanyaan dan
komentar audiens. Perbandingkan dan perbedaan pendapat dan informasi yang dipertukarkan. Sebagai contoh, seorang guru melakukan pembandingan antara
dua negara sebagaimana disebutkan dalam tugas, dengan menggunakan metoda ini. Satu kelompok diberi tugas mempelajari Costa Rica yang dikenal
sebagai kota negara yang damai dan kelompok lain diberi tugas mempelajari El Salvador yang belakangan ini dilanda perang saudara. Setelah maslng-
masing kelompok menyajikan budaya dan sejarah negara-negara tersebut,
kangmartho.com Page 68
selanjutnya dilakukan diskusi untuk menganalisa mengapa dua negara bertetangga itu memiliki pengalaman yang sebegitu berbeda.
VARIASI 1.
Perintahkan kelompok untuk melakukan pembahasan menyeluruh sebelum memberikan presentasi.
2. Gunakan format diskusi panel untuk tiap presentasi kelompok.
51. Belajar ala Permainan Jigsaw
