kangmartho.com Page 81
4. Perintahkan siswa untuk menulis, dalam kala kini present tense, tentang
pengalaman yang telah dipilih. Perintahkan mereka untuk memulai dari awal pengalaman dan menuliskan apa yang mereka dan orang lain alami dan
rasakan, semisal, Aku berdiri di depan teman-teman sekelas untuk menyajikan materi. Aku benar-benar ingin terlihat percaya diri. . .
perintahkan siswa untuk menulis sebanyak yang mereka suka tentang kejadian yang berlangsung dan perasaan yang ditimbulkan.
5. Beri waktu yang cukup untuk menulis. Siswa jangan sampai merasa diburu
waktu. Bila sudah selesai, perintahkan mereka untuk membaca hasil renungan mereka di sini dan sekarang.
6. Diskusikan tindakan-tindakan baru apa yang mungkin akan mereka ambil di
masa mendatang.
VARIASI 1.
Untuk membantu siswa mendapatkan kegairahan dalam menulis imajinatif, pertama-tama lakukan latihan imajinasi mental atau laksanakan diskusi
kelompok yang relevan dengan topik yang anda tugaskan kepada mereka. 2.
Perintahkan siswa untuk saling bercerita tentang yang telah mereka tulis. Salah satu alternatifnya adalah dengan memerintahkan sejumlah siswa untuk
membacakan karya mereka yang sudah rampung. Alternatif yang kedua adalah dengan meminta pasangan untuk saling bercerita tentang apa yang
mereka tulis.
59. Peta Pikiran
URIAN SINGKAT Pemetaan pikiran merupakan cara kreatif bagi tiap siswa untuk menghasilkan
gagasan, mencatat apa yang dipelajari, atau merencanakan tugas baru. Meminta siswa untuk membuat peta pikiran memungkinkan mereka untuk
mengidentifikasi dengan jelas dan kreatif apa yang telah mereka pelajari atau apa yang tengah mereka rencanakan.
kangmartho.com Page 82
PROSEDUR 1.
Pilihlah topik untuk pemetaan pikiran. Beberapa kemungkinannya antara lain: Sebuah masalah atau isu yang anda ingin siswa membuatkan gambaran
penanganannya. Sebuah konsep atau ketrampilan yang telah anda ajarkan.
Sebuah tugas yang mesu direncanakan penyelesaiannya oleh siswa.
2. Buatkan sebuah peta pikiran sederhana untuk siswa dengan menggunakan
warna, gambar, atau simbol. Salah satu contohnya adalah perjalanan ke toko grosir dimana seseorang berbelanja berdasarkan peta pikiran yang
mengkategorikan butir-butir yang diperlukan sesuai dengan konter di mana barang belanjaan itu dapat dijumpai misalnya, konter produk susu, produk
alami, dan makanan beku. Jelaskan bagaimana warna gambar, dan simbol dalam peta pikiran anda meningkatkan seluruh kerja pikiran versus pemikiran
otak kiri kanan. Perintahkan siswa untuk menyisipkan contoh sederhana dari kehidupan sehari-hari mereka yang dapat mereka buatkan peta pikirannya.
3. Sediakan kertas, spidol, dan materi sumber lain yang menurut anda akan
membantu siswa menciptakan peta pikiran yang semarak dan cerah. Tugaskan siswa untuk membuat pemetaan pikiran. Sarankan agar mereka memulai peta
mereka dengan membuat sentra gambar yang menggambarkan topik atau gagasan utamanya. Selanjutnya. doronglah mereka agar memecah
keseluruhannya menjadi unsur-unsur yang lebih kecil dan menggambarkan unsur-unsur ini di sekeliling peta menggunakan warna dan grafis.
Perintahkan mereka untuk mengungkapkan tiap gagasan menggunakan gambar, dengan menyertakan sedikit mungkin kata-kata. Setelah itu. mereka
dapat memerincinya di dalam pikiran mereka. 4.
Sediakan waktu yang banyak bagi siswa untuk menyusun peta pikiran mereka. Sarankan mereka untuk melihat karya siswa lain guna mendapatkan gagasan.
5. Perintahkan siswa untuk saling bercerita tentang peta pikira mereka. Lakukan
diskusi tentang manfaat dari cara pengungkapan gagasan kreatif ini.
kangmartho.com Page 83
VARIASI 1.
Berikan tugas pembuatan peta pikiran dalam tim, sebagai alternatif dari pembuatan peta pikiran secara perseorangan.
2. Gunakan komputer untuk membuat peta pikiran.
60. Belajar Sekaligus Bertindak
