kangmartho.com Page 114
Salah satu cara yang pasti untuk membuat penibelajaran tetap melekat dalam pikiran adalah dengan mengalokasikan waktu untuk meninjau kembali apa
yang telah dipelajari. Materi yang telah dibahas oleh siswa cenderung lima kali lebih melekat di dalam pikiran ketimbang materi yang tidak. Itu karena
pembahasan kembali memungkinkan siswa untuk memiklrkan kembali infonnasi tersebut dan menemukan cara untuk menyimpannya di dalam otak.
Yang berikut ini merupakan serangkaian strategi untuk mendukung peninjauan kembali. Selain menjadi aktif, strategi ini menjadikan peninjauan
kembali sebagai aktivitas yang menyenangkan.
79. Pencocokan Kartu Indeks
URAIAN SINGKAT Ini merupakan cara aktif dan menyenangkan untuk meninjau ulang materi
pelajaran. Cara ini memungkinkan siswa untuk berpasangan dan memberi pertanyaan kuis kepada temanya.
PROSEDUR 1.
Pada kartu Indeks yang terpisah, tulislah pertanyaan tentang apapun yang diajarkan di kelas. Buatlah kartu pertanyaan dengan jumlah yang sama dengan
setengah jumlah siswa. 2.
Pada kartu yang terpisah, tulislah jawaban atas masing-masing pertanyaan itu. 3.
Campurkan dua kumpulan kartu itu dan kocoklah beberapa kali agar benar- benar tercampur aduk.
4. Berikan satu kartu untuk satu siswa. Jelaskan bahwa ini merupakan latihan
pencocokan. Sebagian siswa mendapatkan pertanyaan tinjauan dan sebagian mendapatkan kartu jawabannya.
5. Perintahkan siswa untuk mencari kartu pasangan mereka. Bila sudah terbentuk
pasangan, perintahkan siswa yang berpasangan itu untuk mencari tempat duduk bersama. Katakan pada mereka untuk tidak mengungkapkan kepada
pasangan lain apa yang ada di kartu mereka.
kangmartho.com Page 115
6. Bila semua pasangan yang cocok telah duduk bersama, peritahkan tiap
pasangan untuk memberikan kuis kepada siswa yang lain dengan membacakan keras-keras pertanyaan mereka dan menantang siswa lain untuk
memberikan jawabannya.
VARIASI 1.
Susunlah kartu yang berisi sebuah kalimat dengan beberapa kata yang dihilangkan untuk dicocokkan dengan kartu yang berisi kata-kata yang hilang
itu — misalnya, Presiden merupakan _____ angkatan bersenjata. panglima
tertinggi. 2.
Buatlah kartu yang berisi pertanyaan-pertanyaan dengan beberapa kemungkinan jawabannya
—misalnya, Apa sajakah cara-cara untuk meredam konflik? Cocokkan kartu-kartu itu dengan kartu yang berisi kumpulan
jawaban yang relevan. Ketika tiap pasangan memberikan kuis kepada kelompok, perintahkan mereka untuk mendapatkan beberapa jawaban dari
siswa lain.
80. Peninjauan-Ulang Topik
URAIAN SINGKAT Strategi ini memberi siswa tantangan untuk mengingat apa yang telah
dipelajari dalam tiap topik atau unit matapelajaran. Ini merupakan cara yang bagus untuk membantu siswa meninjau-ulang materi yang telah anda bahas.
PROSEDUR 1.
Pada akhir pelajaran, berikan siswa sebuah daftar topik yang telah anda bahas. Jelaskan bahwa anda ingin mengetahui apa yang mereka ingat tentang topik-
topik itu dan apa saja yang telah mereka lupakan. Usahakan agar suasananya tetap santal agar mereka tidak merasa terancam oleh aktivitas itu.
2. Perintahkan siswa untuk mengingat hal-hal seputar topik yang telah dibahas
dan hal-hal lain yang rnasih mereka ingat. Ajukan pertanyaan semisal:
kangmartho.com Page 116
Mengacu kepada hal apakah topik ini? Mengapa topik ini penting?
Siapa dapat memberi saya contoh tentang apa V kita pelajari dalam topik
ini? Nilal-nilai apakah yang kalian dapatkan dari ini ?
Pengalaman belajar apa sajakah yang kita dapatkan dari topik ini. Jika tidak banyak yang diingat, olok-oloklah daya ingat baik secara bergurau.
atau salahkan diri anda karena tak bisa menjadikan topik itu sebagai sesuatu yang tak terlupakan.Urutkan pengajuan pertanyaan itu secara kronologis
hingga anda menyinggung semua materi yang pernah dibahasatau lakukan selama waktu anda mencukupi.
Waktu anda membahas isinya, buatlah pernyataan nenyimpul sesuai dengan yang anda kehendaki.
VARIASI 1.
Sebagai alternatif dari penggunaan proses diskusi satu kelas penuh, perintahkan pasangan atau sub-sub kelompok untuk saling berdiskusi.
2. Jika hanya ada sepuluh siswa, atau bahkan kurang, perintahkan mereka untuk
berkumpul di sekeliling sebuah daftar topik pelajaran pada papan tulis dan melakukan peninjauan ulang atas materi yang sudah dibahas. Agar tidak
terkesan bahwa peninjauan-ulang itu merupakan tes, cobalah anda meninggalkan ruangan sewaktu prosesnya sedang berlangsung. Ini akan mem-
berdayakan siswa untuk menggunakan waktu secara tepat.
kangmartho.com Page 117
81. Memberikan Pertanyaan dan Mendapatkan Jawaban
