Pertanyaan Penilaian 135Plus Metode Active Learning

kangmartho.com Page 9 lain.  Berbicara singkat dan langsung ke pokok persoalan.  Gunakan bahasa yang peka terhadap gender.  Bersiap mengikuti pelajaran.  Jangan duduk di kursi yang sama selama berlangsungnya pelajaran.  Menghargai perbedaan pendapat.  Memberi semua siswa kesempatan untuk bicara.  Saling memahami pendapat sebelum melancarkan kritik. 2. Perintahkan kepada seluruh siswa untuk merumuskan aturan dasar partisipasi mereka. Kemudian gunakan prosedur yang disebut mutivoting untuk sampal pada daftar akhlr. Mulitvoting merupakan metoda untuk mengurangi daftar butir hingga setengahnya. Setiap siswa mengusulkan sebanyak mungkin butir sesuai yang ia inginkan; setengah dari butir-butir yang paling banyak dipilih akan tetap berada dalam daftar. Prosedur ini bisa diulang sesering yang dikehendaki; setiap pilihan akan mengurangi daftar hingga setengahnya.. Strategi Penilaian Sederhana Strategi-strategi yang berikut ini dapat digunakan dalam kaitannya dengan upaya pembentukan tim. Semuanya dirancang untuk membantu mempeiajari kelas anda sembari melibatkan siswa semenjak awal. Beberapa di antara strategi itu memunginkan anda untuk menilai hal-hal tertentu tentang siswa, sedangkan sebagian lain cukup berguna untuk memberi anda gambaran umum. Strategi penilaian sederhana ini terutama berguna ketika anda tidak memliki kesempatan untuk mempelajari karakteristik siswa anda sebelum saat dimulainya pelajaran. Strategi-strategi itu juga bisa digunakan untuk memperkuat informasi yang anda kumpulkan sebelum dimulainya pemberian materi pelajaran.

12. Pertanyaan Penilaian

kangmartho.com Page 10 URAIAN SINGKAT Ini merupakan cara menarik untuk menilai kelas anda secara langsung dan pada saat bersamaan, melibatkan siswa dari awal untuk mengenal satu sama lain dan bekerjasama. PROSEDUR 1. Susunlah tiga atau empat pertanyaan untuk mernpelajari seperti apa siswa anda. Anda dapat menyertakan pertanyaan-pertanyaan tentang hal-hal berikut ini:  Pengetahuan mereka tentang materi pelajaran  Sikap mereka terhadap materi pelajaran  Pengalaman-pengalaman siswa yang relevan dengan materi pelajaran.  Keterampilan yang telah mereka dapatkan.  Latarbelakang mereka  Apa yang mereka butuhkan atau harapkan dari mata pelajaran ini. Tulislah pertanyaan-pertanyaannya agar bisa didapatkan jawaban yang konkret. Hindari pertanyaan yang terbuka. Misalnya. tanyakan: Berapakah dari____ yang berikut ini yang kalian ketahui? Bukannya pertanyaan Apa yang kalian ketahui tentang___? 2. Bagilah siswa menjadi kelompok tiga orang trio atau empat orang kuartet tergantung Jumlah pertanyaan yang telah anda buat, Beri setiap siswa satu dari masing-masing pertanyaan penilaian. Mintalah dia untuk mewawancarai siswa lain dalani kelompok dan dapatkan serta catat jawaban atas pertanyaan yang diberikan kepadanya. 3. Kumpulkan kembali siswa dalam sub-sub kelompok yang telah diberi pertanyaan yang sama. Sebagai contoh. Jika terdapat 18 siswa, buatlah menjadi kelompok-kelompok tiga orang. 6 dari mereka akan mendapatkan pertanyaan yang sama. 4. Perintahkan tiap sub kelompok untuk menyatukan data mereka dan mengikhtisarkannya. Kemudian perintahkan tiap sub kelompok untuk kangmartho.com Page 11 melaporkan kepada seluruh siswa apa yang telah mereka pelajari satu sama lain. VARIASI 1. Perintahkan siswa untuk menyusun pertanyaan mereka sendiri. 2. Dengan mengguhakan pertanyaan yang sama. pasangkan siswa dan perintahkan mereka untuk mewawancarai satu sama lain. Variasi ini cocok bila anda menangani kelas dengan jumlah siswa yang besar.

13. Pertanyaan yang Dimiliki Siswa