kangmartho.com Page 215
lembar kerja, memeriksa apakah dia telah menguasai keterampilan dan mengikuti tes.
Anggota tim bekerja secara berpasangan, saling bertukar lembar jawaban dan memeriksa pekerjaan temannya. Jika seorang siswa berhasil
mencapai atau melampaui skor 80, dia mengikuti final tes. Anggota tim bertanggung jawab meyakinkan bahwa temannya telah siap mengikuti final
tes. Baik tanggungjawab individual dan penghargaan kelompok ada di dalam Think Pair Share ini.
Setiap minggu guru menjumlahkan banyaknya unit yang telah diselesaikan oleh semua anggota tim dan memberikan sertifikat atau
penghargaan lainnya kepada tim yang memenuhi kriteria berdasarkan jumlah final tes yang berhasil dilampau
125. Metode Belajar Aktif Model Memberikan Pertanyaan dan Mendapatkan Jawaban
1. Uraian Singkat Ini merupakan strategi pembentukan tim untuk melibatkan siswa dalam
peninjauan kembali materi pada pelajaran sebelumnya atau pada akhir pelajaran.
2. Prosedur a.
Berikan dua kartu indeks kepada masing-masing siswa. b.
Perintahkan tiap siswa untuk melengkapi kalimat berikut ini.
kangmartho.com Page 216
- Kartu 1 : Saya measih memiliki pertanyaan tentang -
__________. -
Kartu 2 : Saya bisa menjawab pertanyaan tentang __________. 1.
Buatlah sub-sub kelompok dan perintahkan tiap kelompok untuk memilih ―pertanyaan paling relevan untuk diajukan‖ dan pertanyaan paling menarik
untuk dijawab‖ dari kartu anggota kelompok mereka. 2.
Perintahkan tiap sub-kelompok untuk melaporkan ―pertanyaan untuk diajukan‖ yang ia pilih. Pastikan apakah ada siswa yang dapat menjawab
pertanyaan itu. Jika tidak, guru harus menjawabnya. 5.
Pentahkan tiap kelompok untuk melaporkan ―pertanyaan untuk dijawab‖ yang ia pilih. Perintahkan anggota sub-sub kelompok ntuk berbagai
jawaban dengan siswa yang lain. 7. Variasi
a. Siapkan terlebih dahulu beberapa kartu pertanyaan, dan bagikan kepada sub-sub kelompok. Perintahkan sub-sub kelompok untuk
memilih satu atau beberapa pertanyaan yang dapat mereka jawab. c.
Siapkan terlebih dahulu beberapa kartu jawaban dan bagikan kepadasub-sub kelompok untuk memilih satu ata beberapa jawaban
yang menurut mereka membantu dalam meninjau kembali apa yang telah mereka pelajari.
126. Metode Belajar Aktif Model Meninjau Kesulitan pada Materi Pelajaran
1. Uraian Singkat
kangmartho.com Page 217
Strategi ini dirancang seperti tayangan permainan TV – jawaban diberikan
terlebih dahulu, dan tantangannya adalah mengajukan pertanyaanyang cocok atau benar. Format ini bisa dengan mudah digunakan sebagai
tinjauan tentang materi pelajaran. 2. Prosedur
d. Buatlah tiga hingga enam kategori pertanyaan tinjauan. Gunakan salah
satu dari beberapa kategori umum ini: -
Konsep atau gagasan -
Fakta -
Keterampilan -
Nama b. Atau buatlah kategori berdasarkan topiknya. Sebagai contoh, anggur
berwarna ini biasanya dihidan gkan dalai temperature ruangan‖ bias
dicocokan dengan pertanyaan ―Minuman rouge itu apa sih? Kita tidak perlu memiliki jumlah pertanyaan dan jawaban yang sama dalai tiap
kategori,namun kita harus menyusun petanyaan dan jawaban dengan derajat kesulitan yang terus meningkat.
3. Perlihatkan papan permainan peninjauan kembali pada selembar kertas
besar dan tebal. Umumkan kategorinya dan nilai poinnya untuk tiap kategori. Berikut adalah apana permaina sampel.
Bulan Warna
Angka 10 poin
10 poin 10 poin
20 poin 20 poin
20 poin
kangmartho.com Page 218
30 poin 30 poin
30 poin 4.
Bentuklah tim beranggotakan tiga hingga enam orang siswa dan sediakan kartu penjawab untuk tiap tim. Jika memungkinkan, buatlah kelompok
dengan beragam tingkat keterampilan atau pengetahuan. 5. Pentahkan im untuk memilih kapten dan pencatat nilai tim.
- Kapten tim mewakili tim. Ia merupakan salah satunya yang bisa mengacungkan kartu penjawab dan memberikan jawabanya. Kapten
tim harus merundingan dengan tim sebelum memberikan jawaban. - Pencatat nilai bertanggung jawab menambahkan dan mengurangi nilai
untuk tim mereka. Catatan: Sebagai moderator permainan, anda bertanggung jawab
mencermati pertanyaan mana saja yang telah diajukan. Ketia tiap pertanyaan diajukan, beri tanda silang pada papan permainan. Berikan
tanda centang pada pertanyaan yangsulit dijawab oleh siswa. Anda bisa kembli kepada pertanyaan ini bila permainan selesai.
Tinjaulah beberapa aturan permainan berikut ini. - Kapten tim yang memegang kartu penjawab pertama mendapatan
kesempatan untuk menjawab. - Semua jawaban harus diberikan dalai bentuk pertanyaan.
- Jika jawaban yang diberikan benar, nilai angka untuk kategorinya akan diberikan. Jika jawabannya tidak benar, nilai angka pada skor
tim dikurangi, dan tim lain berkesemapatan untuk menjawab.
kangmartho.com Page 219
- Tim yang memberikan jawaban terakhir yang benar akan menguasai papan permainan.
6. Variasi a. Sebagai alternative dari penggunaan kapten tim, perintahkan tiap
anggota tim untuk mengambil giliran memainkan permainan tinjauan ulang. Dia tidak boleh berkonsultasi dengan anggota tim sebelum
menjawab. b.
Perintahkan siswa untuk membuat pertanyaan permainan.
127. Metode Belajar Aktif Model Tinjauan Ala Permainan Bingo
