kangmartho.com Page 64
Perintahkan tim untuk sekali lagi menggabungkan skor mereka dan menambahkannya ke skor mereka di ronde pertama.
7.
Anda bisa membuat ronde sebanyak yang anda mau, namun pastikan nntuk memberi kesempatan tim untuk nienjalani sesi belajar antar masing-
masing ronde.Lamanya tumamen belajar juga bisa bervariasi. Bisa singkat
selama dua puluh menit atau bahkan beberapa jam.
VARIASI 1.
Beri penaiti kepada siswa yang memberi jawaban salah dengan memberi mereka skor minus 2 atau minus 3. Jika mereka tidak yakin dengan
jawabannya, lembar jawaban kosong bisa dianggap 0 nol. 2.
Jadikan pemeragaan sejumlah ketrampilan dasar turnamen
48. Kekuatan Dua Orang
URAIAN SINGKAT Aktivitas ini digunakan untuk meningkatkan pembelajaran dan menegaskan
manfaat dari sinergi yakni, bahwa dua kepala adalah lebih baik daripada satu.
PROSEDUR 1.
Berikan siswa satu atau beberapa pertanyaan yang memerlukan perenungan dan pemikiran. Berikut adalah beberapa contohnya:
Bagaimanakah tubuh kita mencema makanan?
Apakah pengetahuan itu?
Apa proses yang seharusnya Itu?
Bagaimana kemiripan otak manusia dengan komputer?
Mengapakah hal-hal buruk kadang terjadi pada orang-orang baik? 2.
Perintahkan siswa untuk menjawab pertanyaan secara perseorangan. 3.
Setelah semua siswa menyelesaikan jawaban mereka, Aturlah menjadi
kangmartho.com Page 65
sejumlah pasangan dan perintahkan mereka untuk berbagi jawaban satu sama lain.
4. Perintahkan pasangan untuk membuat jawaban baru bagi tiap pertanyaan,
memperbaiki tiap jawaban perseorangan. 5.
Bila semua pasangan telah menuliskan jawaban baru bandingkan jawaban dari tiap pasangan dengan pasangan lain di dalam kelas.
VARIASI 1.
Perintahkan seluruh siswa untuk memlih jawaban terbaik untuk tiap pertanyaan.
2. Untuk menghemat waktu, berikan pertanyaan khusus kepada pasangan
tertentu. Bukannya memerintahkan semua pasangan menjawab semua pertanyaan.
49. Kuis Tim
URAIAN SINGKAT
Tehnik tim ini dapat meningkatkan rasa tanggungjawab siswa atas apa yang mereka pelajari dengan cara yang menyenangkan dan tidak mengancani atau
tidak membuat mereka takut.
PROSEDUR 1.
Pilihlah topik yang bisa disajikan dalam tiga segmen. 2.
Bagilah siswa menjadi tiga tim. 3.
Jelaskan format pelajaran dan mulailah penyajian materinya. Batasi hingga 10 menit atau kurang dari itu.
4. Perintahkan Tim A untuk menyiapkan kuls jawaban singkat. Kuis tersebut
harus sudah siap dalam tidak lebih dari 5 menit. Tim B dan C menggunakan waktu ini untuk memeriksa catatan mereka.
5. Tim A memberi kuis kepada anggota Tim B. Jlka Tim B tidak dapat
menjawab satu pertanyaan, Tim C segera menjawabnya.
kangmartho.com Page 66
6. Tim A mengarahkan pertanyaan berikutnya kepada aggota Tim C, dan
mengulang proses tersebut. 7.
Ketika kuisnya selesai, lanjutkan dengan segmen kedua dari pelajaran anda, dan tunjuklah Tim B sebagai Pandu kuis.
8. Setelah Tim B menyelesaikan kuisnya, lanjutkan dengah segmen ketiga dari
pelajaran anda. dan tunjuk Tim C sebagai pemandu kuis.
VARIASI 1.
Berikan tim pertanyaan kuis yang telah dipersiapkan yang darinya mereka memilih kapan mereka mendapat giliran menjadi pemandu kuis.
2. Berikan satu penyajian materi secara kontinyu. Bagilah siswa menjadi dua
tim. Pada akhir pelajaran, perintahkan dua tim untuk saling memberi kuis.
Pengajaran sesama siswa
Sebagian pakar percaya bahwa sebuah mata pelajaran haru benar-benar dikuasai ketika si pembelajar mampu mengajarkannya kepada orang lain.
Pengajaran sesama siswa memberi siswa kesempatan untuk mempelajari sesuatu dengan balk dan, sekaligus, menjadi narasumber bagi satu sama lain.
Strategi-strategi yang berikut ini merupakan cara praktis untuk mengadakan pengajaran sesama siswa di kelas. Strategi ini juga memungkinkan guru untuk
memberi tambahan. bila dirasa perlu, pada pengajaran yang dilakukan oleh siswa‖.
50. Pertukaran Kelompok dengan Kelompok
