kangmartho.com Page 143
4. Perintahkan tiap siswa untuk mengambil giliran menerima bundelan, berbagi
pemikiran, dan melemparkan benang, terus memegang bagian yang menyakitkan dirinya. Formasi yang dihasilkan adalah sebuah jaring benang
yang mengkaitkan setiap anggota kelompok.
Beberapa komentar yang dapat diungkapkan meliputi:
Saya senang bisa mengenal teman sekelas secara pribadi.
Saya merasa bisa bersikap terbuka dan jujur disini
Saya mendapatkan kegembiraan di kelas ini.
Saya mulai memikirkan cara-cara untuk mempraktikkan apa yang tela h saya pelajari.
Kita semua adalah kelompok besar
5. Lengkapi aktivitas itu dengan menyatakan bahwa program ini bermula sebagai
pengumpulan individu yang mau menjalin hubungan dan belajar satu sama lain.
6. Putuskan benang menggunakan gunting agar tiap siswa, kendati datang secara
individual, memegang bagian dan siswa lain. Ucapkan terirna kasih kepada siswa atas minat, gagasan, waktu dan usaha mereka.
VARIASI 1.
Perintahkan tiap siswa untuk mengungkapkan rasa penghargaannya kepada siswa yang mengulurkan benang kepadanya.
2. Sebagai altematif dari penggunaan benang, lemparkan atau overkan sebuah
bola atau benda serupa itu. Perintahkan tiap siswa untuk menerima bola, kemudian dia boleh mengungkapkan ucapan perpisahan.
100. Foto Bersama
URAIAN SINGKAT Ini merupakan aktivitas yang mengakui sumbangsih dari setiap siswa sembari
kangmartho.com Page 144
mengenang seluruh teman sekelas.
PROSEDUR 1.
Kumpulkan seluruh siswa untuk diambil fotonya secara bersama. Sebaiknya dibuatlah minimal tiga deret siswa
—deret pertama jongkok di lantai, deret kedua duduk di kursi, dan deret ketiga berdiri di belakang kursi. Ketika anda
akan mengambil gambar, ucapkanlah kata-kata perpisahan anda. Tekankan betapa kegiatan belajar aktif sangat bergantung pada dukungan dan
keterlibatan siswa. Ucapkan terima kasih kepada siswa atas keikutsertaan mereka demi keberhasilan pelajaran.
2. Selanjutnya, perintahkan salah satu siswa untuk meninggalkan kelompok dan
menjadi fotografer.
Opsional
: Perintahkan tiap peserta untuk sekadar nadir dan melihat gambar terakhir seluruh teman sekelas.
3. Jika jumlah siswa dalam kelas tidak terlalu besar, perintahkan tiap siswa untuk
berbagi pendapat terakhir mereka dengan kelompok. Perintahkan kelompok untuk memberi tepuk tangan kepada siswa itu atas kontribusinya bagi kelas.
4. Bila filmnya sudah dicetak, berikan tiap anggota masing-masing satu foto
berisi seluruh anggota kelas.
VARIASI 1.
Gunakan sesi foto bersama sebagai kesempatan untuk meninjau beberapa inti pelajaran.
2. Sebagai alternatif dari membuat kenangan perpisahan bersama, perintahkan
siswa untuk menulis pendapat akhir pada selembar kertas dan menempelkannya di dinding.
101.Ujian Akhir
URAIAN SINGKAT Ini merupakan cara yang menyenangkan untuk mengenang kegiatan yang
kangmartho.com Page 145
berlangsung dalam kelas.
PROSEDUR 1.
Beri siswa kertas kosong dan katakan kepada mereka inilah saatnya ujian akhir. Usahakan agar mereka tegang menghadapi ujian akhir.
2. Katakan kepada mereka bahwa tugas mereka adalah menulis secara urut
banyaknya aktivitas belajar yang telah mereka jalani di kelas. Sampai di sini, kemukakan bahwa ini merupakan tantangan yang menyenangkan yang tidak
akan dinilai. 3.
Setelah setiap siswa selesai atau menyerah buatlah daftar kegiatan belajar yang merupakan campuran dari seluruh siswa. Lakukan penyesuaikan sampai
daftar urutan kegiatan itu benar. 4.
Berdasarkan daftar kegiatan belajar yang dipajang, perintahkan siswa untuk mengenang
pengalaman-pengalaman tersebut,
mengingat saat-saat
menyenangkan, saat bekerjasama, dan berbagi pendapat. 5.
Adakan diskusi agar acara mengenang kembali itu menghadirkan semacam suasana perpisahan yang nuansa emosionalnya kuat bagi seluruh siswa.
VARIASI 1.
Sediakan daftar kegiatan dari awal pelajaran. Segeralah memulai diskusi mengenang seluruh kegiatan kelas.
2. Sebagai alternatif dari pemfokusan pada kegiatan, fokuskan latihan pada
saat-saat untuk dikenang. Biarkan siswa menginterpretasikan kata-kata ini. Ini dapat menciptakan kenangan yang penuh tawa dan nostalgia bagi seluruh
kelas.
kangmartho.com Page 146
102. Pengajaran Berbasis Masalah
