kangmartho.com Page 2
orang-orang yang terkait dengan kategori yang diberikan. Sebagai contoh, siswa yang kidal dan yang tidak kidal akan dipisah menjadi dua kelompok,
atau, mereka yang setuju dengan sebuah pernyataan akan dipisahkan dari mereka yang tidak setuju. Jika kategorinya berisi lebih dari dua pilihan
misalnya, bulan dari hari ulang tahun siswa, perintahkan siswa untuk berkumpul dengan mereka yang bulan kelahirannya sama, yang dengan
demikian akan membentuk beberapa kelompok. 4.
Ketika siswa telah membentuk regu yang pas, perintahkan mereka untuk berjabat tangan dengan teman yang mereka memiki. Perintahkan semua
untuk mengamati kira-kira berapa banyak orang dalam masing-masing kelompok.
5. Beranjaklah segera ke kategori berikutnya. Upayakan agar siswa terus
bergerak dari satu kelompok ke kelompok lain ketika anda mengumumkan kategori-kategori baru.
6. Perintahkan seluruh siswa untuk kembali ke tempat masing-masing.
Diskusikan keragaman siswa yang terungkap dari aktivitas itu.
VARIASI 1.
Perintahkan siswa untuk menempatkan seorang siswa yang berbeda dari mereka. jangan yang sama. Sebagai misal, anda dapat meminta siswa
menemukan teman yang memiliki matakulitrambut yang warnanya berbeda dengan mereka. Bilamana terdapat jumlah yang tidak sama dalam kategori
yang berbeda, ijinkan lebih dari satu orang dari satu kelompok untuk membentuk regu dengan seorang siswa dari kelompok lain.
2. Perintahkan siswa untuk mengajukan kategorinya.
7. Benar-benar Kian Mengenal
URAIAN SINGKAT Sebagian besar kegiatan perkenalan merupakan peluang emas untuk berjumpa
kangmartho.com Page 3
dengan sesama siswa. Sebagai alternatifnya adalah menyusun sebuah kegiatan di mana pasangan siswa bisa benar-benar mengenal.
PROSEDUR 1.
Pasangkan siswa dengan cara yang anda kehendaki. Kriteria untuk memasangkan siswa bisa mencakup:
Dua siswa yang belum pernah bertemu sebelumnya Dua siswa yang tidak pemah bekerja bersama
Dua siswa yang berasal dari jurusan atau latar belakang yang berbeda Dua siswa yang memiliki tingkat pengetahuan atau pengalaman yang
berbeda. 2.
Perintahkan pasangan-pasangan yang sudah terbentuk untuk saling berkenalan dan mengakrabkan diri selama 30 hingga 60 menit. Sarankan agar mereka
berjalan-jalan bersama, minum kopi atau soda bersama, atau jika mungkin, untuk saling mengunjungi.
3. Berikan beberapa pertanyaan yang bisa digunakan oleh siswa untuk saling
mewawancarai. 4.
Bila seluruh siswa sudah kembali berkumpul, berikan pasangan-pasangan itu tugas untuk kerjakan bersama yang memungkinkan mereka untuk mulal
mempelajari materi pelajaran. Lihat Sepuluh Tugas untuk memberikan Mitra Belajar him 25.
5. Pertimbangkan kecocokan pasangan untuk kemudian dibentuk menjadi
kemitraan belajar jangka-panjang.
VARIASI 1.
Sebagai alternatif. bentuklah trio, atau kuartet, sebagai ganti pasangan. 2.
Perintahkan siswa untuk memperkenalkan pasangan masing-masing kepada seluruh siswa di kelas.
8. “Benteng Pertahanan”
kangmartho.com Page 4
URAIAN SINGKAT Seringkali, kegiatan belajar aktif akan menjadi lebih bergairah dengan
menciptakan tim-tim belajar jangka panjang yang bisa belajar bersama, mengerjakan proyek, dan terlibat dalam kegiatan belajar bersama lainnya. Bila
ini termasuk dalam rencana anda, ada baiknya melakukan semacam kegiatan pembentukan tim awal untuk memastikan awal yang baik. Memang banyak
kegiatan pembentukan tim yang bisa menjadi bahan pertimbangan, namun yang berikut ini merupakan kegiatan favorit.
PROSEDUR 1.
Sediakan setumpuk kartu indeks kepada tiap tim akan lebih baik jika memiliki ukuran berbeda dalam masing-masing tumpukan.
2. Tantanglah masing-masing tim untuk menjadi kelompok yang seefektif
mungkin dengan membentuk model tiga dimensi Benteng Pertahanan hanya dari kartu indeks. Melipat dan merobek kartu diperbolehkan, namun tidak
boleh ada tambahan pasokan lain untuk melengkapi bangunan itu. Doronglah tim untuk merencanakan penarikan mundur mereka sebelum mulai
rnembangunnya. Sediakan spidol agar tim bisa menggambari kartu dan menghiasi bentengnya bila mereka pandang cocok.
3. Berikan waktu minimal 15 menit untuk menyelesalkannya. Jangan mendesak
atau membuat siswa terburu-buru. Penting bagi tim untuk merasakan pengalaman keberhasilan.
4. Bila bangunan itu sudah jadi. perintahkan siswa untuk melakukan tur
penarikan mundur melalui benteng. Kunjungi tiap benteng dan perintahkan agar anggota tim menunjukkan karya mereka dan menjelaskan seluk-beluk
bangunan yang mereka buat. Berikan tepuk tangan atas apa yang dicapal oleh tiap tim. Jangan membuat kondisi yang menyebabkan siswa saling Bersaing
menbandingkan karya masing-masing.
kangmartho.com Page 5
VARIASI 1.
Sebagai alternatif, perintahkan tim untuk membangun mouumen tim. Desaklah mereka untuk membuat monumen yang kokoh, tinggi. dan menyenangkan
secara estetika. 2.
Suruh tim untuk berkumpul kembali dan mintalah mereka untuk memikirkan
kembali pengalaman tersebut dengan menjawab pertanyaan mi: Tindakan- tindakan apa sajakah yang agak membantu dan kurang membantn yang
kita lakukan sebagai tim dan sebagai individu ketika bekerjasama?
9. Mengakrabkan Kembali
