kangmartho.com Page 25
VARIASI 1.
Sebelum dimulainya kegiatan, rekrutlah beberapa siswa sebagai pengamat. Mintalah agar mereka memberikan umpan balik tentang kualitas kerja tim
yang berlangsung. 2.
Sebagai ganti pernyataan faktual, buatlah daftar opini dan tempatkan tiap opini pada sebuah kartu indeks. Bagikan kartu tersebut dan mintalah siswa agar
berupaya mencapai mufakat tentang reaksi mereka terhadap tiap opini. Mintalah mereka supaya menghargai pendapat minoritas.
23. Bertanggung jawab terhadap Matapelajaran
URAIAN SINGKAT Rancangan ini memberi peluang bagi siswa untuk memikirkan dan mengakui
tanggungjawab Individual mereka dalam kegiatan belajar aktif di kelas
PROSEDUR 1.
Buatlah salinan dari kontrak berikut ini: Saya memahami bahwa dalam pelajaran ini saya akan mempelajari tentang -
diisi dengan matapelajaran. Tujuan dari mata pelajaran ini adalah - diisi dengan tujuan anda. Saya berpegang pada tujuan ini dan akan berupaya keras
mengerjakan hal-hal berikut ini:
Menggunakan waktu saya di kelas untuk mendukung tujuan ini melalui partisipasi dalam kegiatan.
Bertanggungjawab atas kegiatan belajar saya sendiri dan tidak akan menunggu siapapun untuk memovasi saya.
Membantu siswa
lain memaksimalkan
belajar mereka
dengan mendengarkan apa yang harus mereka katakan dan menawarkan tanggapan
positif.
Memikirkan, meninjau, dan menerapkan apa yang telah saya pelajari di luar kelas.
kangmartho.com Page 26
Tanda tangan Tanggal
2.
Berjanilah bersama-sama siswa untuk melakukan apapun semampu kita guna
menjadikan mata pelajaran ini sebagai pengalaman belajar yang efektif. 3.
Bagikan salinan kontrak atau perjanjian itu dan mintalah mereka supaya membacanya. Jelaskan bahwa anda tidak bisa menjamin pencapaian tujuan
mata pelajaran tanpa upaya dan komitmen mereka untuk belajar aktif. Perintahkan mereka untuk mempertimbangkan ke-seriusan bekerjasama
dengan mau,menandatangani kontrak tertulis itu. 4.
Sediakan waktu untuk berdiskusi dan berfikir. Jelaskan bahwa siswa harus mematuhi kontrak yang mereka tandatangani. Pasrahkan kepada siswa apakah
mereka akan menandatanginya atau tidak.
VARIASI 1.
Sediakan pernyataan tertulis tentang tanggungjawab anda dalam pelajaran ini. Pertimbangkan beberapa dari hal-hal berikut ini:
Dengarkan secara aktif apa yang mesti dikatakan siswa.
Bersikaplah mendukung upaya siswa untuk mengambil resiko belajar.
Variasikan metoda mengajar anda.
Mulai dan akhirilah pelajaran secara tepat waktu.
Bagikan materi atau buku ajar yang mudah dibaca.
Bersikaplah terbuka terhadap pendapat siswa.
Sediakan instrumen visual. 2.
Perintahkan siswa untuk mengemukakan apa yang mereka harapkan tentang perilaku anda sebagai pengajar.
Bagaimana Membantu Siswa Mendapatkan Pengetahuan, Ketrampilan, dan Sikap Secara Aktif
Jika strategi-strategi yang disajikan dalam bagian sebelumnya merupakan hidangan pembuka untuk kegiatan belajar aktif. strategi-strategi yang akan
segera diperkenalkan kepada anda merupakan entri-nya. Pendidikan di
kangmartho.com Page 27
segala jenjang pada umumnya dimaksudkan untuk mendapatkan
pengetahuan. ketrampilan,
dan
sikap.
Pembelajaran kognitif pengetahuan mencakup pemerolehan informasi dan konsep. Pembelajaran ini tidak hanya berkenaan
dengan pemahaman bahan ajar, namun juga dengan analisis dan penerapannya pada situasi
baru. Pembelajaran perilaku ketrampilan mencakup
pengembangan kompetensi pada kemampuan siswa dalam mengerjakan tugas, memecahkan masalah. dan mengungkapkan pendapat. Pembelajaran afektif
sikap mencakup pengkajian dan penjelasan tentang perasaan dan preferensi. Siswa dilibatkan dalam menilai diri mereka sendiri dan hubungan pribadi
mereka terhadap materi pelajaran. Bagaimana pengetahuan, ketrampilan, dan sikap yang didapatkan bisa menimbulkan segenap perbedaan pada diri
mereka? Akankah ini dilakukrn secara pasif ataukah aktif? Pembelajaran aktif atas informasi, ketrampilan, dan sikap berlangsung
melalui proses penyelidikan atau proses bertanya. Siswa dikondisikan dalam sikap mencari bukan sekadar menerima
reaktif.
Dengan kata lain, mereka mencari jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada mereka
atau pertanyaan-pertanyaan
yang mereka
ajukan sendiri.
Mereka mengupayakan pemecahan atas permasalahan yang diajukan oleh guru.
Mereka tertarik untuk mendapatkan informasi atau menguasai ketrampilan gunamenyelesaikan tugas yang diberikan kepada mereka. Dan mereka
dihadapkan pada persoalan yang membuat mereka tergerak untuk mengkaji apa yang mereka nilai dan yakni. Semua ini terjadi bila siswa dilibatkan dalam
tugas dan kegiatan yang secara halus mendesak mereka untuk berfikir, bekerja, dan merasa. Kita dapat membuat jenis-jenis kegiatan ini dengan
menggunakan banyak strategi yang akan kita jumpai dalam bahasan ini. Bahasan ini dibagi menjadi beberapa bagian:
KEGIATAN BELAJAR DALAM SATU KELAS-PENUH Bagian ini membahas cara-cara untuk menjadikan pengajaran yang dibimbing
oleh guru lebih interaktif. Anda akan menjumpai strategi-strategi untuk menyajikan informasi dan gagasan yang melibatkan siswa secara metal.
kangmartho.com Page 28
MENSTIMULASI DISKUSI Bagian ini menggali cara-cara untuk mengidentifkkan dialog dan debat
tentang persoalan-persoalan utama, dalam materi yang anda ajarkan. Anda akan menjumpai sejumlah strategi yang mendorong partisipasi aktif dan
menyeluruh dari siswa
PENGAJUAN PERTANYAAN Bagian ini membahas cara membantu siswa agar mau mengajukan pertanyaan.
Anda akan menjumpai strategi-strategi yang memungkinkan siswa merumuskan pertanyaan yang diajukan yang menjelaskan apa.yang telah anda
ajarkan kepada mereka.
BELAJAR BERSAMA Bagian ini menyajikan cara-cara untuk merancang tugas belajar yang
dikerjakan oleh siswa dalam kelompok kecll. Anda akan menjumpai strategi- strategi yang mendorong kerjasama dan saling ketergantungan di antara siswa.
PENGAJARAN SESAMA SISWA Bagian ini membahas cara-cara yang memungkinkan siswa untuk mengajar
satu sama lain.
BELAJAR SECARA MANDIRI Bagian ini terkait dengan aktivitas belajar yang dilakukan oleh siswa secara
individual dan pribadi. Anda akan menjumpai strategi-strategi untuk rneningkatkan tanggungjawab siswa dalam menerapkan cara belajar mereka
sendiri.
PEMBELAJARAN AFEKTIF Bagian ini membahas peritang siswa dalam memahami perasaan. nilai-nilai
dan sikap mereka. Anda akan menjumpai strategi-strategi untuk memfasilitasi
kangmartho.com Page 29
pemahaman diri dan penjelasan nilai.
PENGEMBANGAN KETRAMPILAN Bagian ini membahas tentang ketrampilan mempelajari dan mempraktikkan
– baik teknis maupun non-teknis. Anda akan menjumpai strategi-strategi untuk
memacu perkembangan ketrampilan awal dan penerapannya.
Kegiatan Belajar dalam Satu Kelas-Penuh
Strategi di bagian ini dirancang untuk memajukan pengajaran satu kelas penuh. Seperti yang akan anda baca penyampaian pelajaran dengan metoda
ceramah pun bisa dijadikan aktif dengan memanfaatkan berbagai macam tehnik. Anda juga akan menjumpai cara-cara untuk mengkritisi tayangan
video dan penampilan pre-senter tamu. Terakhir, anda akan menjumpai cara- cara baru untuk mengajarkan konsep dan gagasan yang sulit sehingga siswa
bisa memahaminya secara maksimal
24. Pikiran yang