Kembali ke Tempat Semula

kangmartho.com Page 20 VARIASI 1. Setelah masing-masing babak pertanyaan. Segeralah meminta jawaban dari seluruh kelompok sebelum merotasi siswa ke kelompok trio baru. 2. Gunakan pasangan atau kuartet sebagai alternatif dari trio.

19. Kembali ke Tempat Semula

URAIAN SINGKAT Ini merupakan cara yang cukup dikenal untuk menyertakan gerakan fisik pada awal pelajaran. Strategi ini cukup fleksibel untuk digunakan pada beragam akuvitas yang dirancang untuk menstimulir minat awal terhadap mata pelajaran anda. PROSEDUR 1. Tempelkan sejumlah tanda di seluruh dinding kelas. Anda dapat menggunakan dua tanda untuk menciptakan pilihan dikotomis atau beberapa tanda untuk menyediakan lebih banyak pilihan. 2. Tanda-tanda ini bisa menunjukkan beragam preferensi:  Topik atau keterampilan yang menarik bagi siswa misalnya, pengolahan kata, penyimpanan data.  Pertanyaan tentang materi pelajaran misalnya, Bagaimana cara kerja mesin turbo?  Beberapa solusi yang berbeda terhadap persoalan yang sama misalnya, hukuman mati versus hukuman seumur hidup  Nilal-nilai yang berbeda misalnya, uang, ketenaran, keluarga  Karakteristik atau gaya kepribadian yang berbeda misalnya, auditori, visual, kinestetik  Berbagai penulis atau orang-orang terkenal di bidangnya misalnya, kangmartho.com Page 21 Thomas Jefferson, Franklin Delano Roosevelt, John F. Kennedy  Kutipan peribahasa, atau pasal di dalam naskah yang berbeda misalnya. Hormatilah Ibu dan Ayahmu versus Hak Bertanya 3. Perintahkan siswa untuk melihat tanda-tanda tersebut dan memilih salah satunya. Sebagai contoh, beberapa siswa mungkin lebih tertarik pada pengolahan kata ketimbang penataan data Suruh mereka menunjukkan preferensi kelebihsukaan dengan beranjak menuju tempat di ruang kelas di mana tanda pilihan mereka ditempelkan. 4. Perintahkan sub-sub kelompok yang telah terbentuk untuk mendiskusikan alasan mereka menempatkan diri pada tanda yang mereka pilih. Mintalah perwakilan dari tiap kelompok untuk mengikhtisarkan alasan mereka. VARIASI 1. Pasangkan siswa yang preferensinya berbeda dan perintahkan mereka untuk memperbandingkan pandangan mereka. Atau buatlah panel diskusi dengan perwakilan dari tiap kelompok preferensi. 2. Perintahkan tiap kelompok preferensi untuk membuat presentasi, membuat ikian atau menyiapkan sebuah lakon atau drama singkat yang memperagakan preferensi mereka.

20. Menyemarakkan Suasana Belajar