Tujuan Pembelajaran Implementasi Strategi Active Learning dalam Pembelajaran Pendidikan

68 Selain berlangsung di dalam kelas proses pembelajaran PAI juga berlangsung di luar kelas. Tempat yang biasanya digunakan untuk belajar biasanya di masjid dekat sekolah, ruang serba guna dan alam terbuka. Pembelajaran di luar kelas di terapkan agar siswa tidak merasa jenuh dengan situasi yang ada dan juga disesuaikan dengan materi pembelajaran. Dalam setiap kelas di SMA Madania tersedia juga fasilitas seperti meja dan kursi, AC, white board, display, projector, serta media lain yang mendukung berupa gambar, maupun audio-visual. Selain media pembelajaran yang ada di kelas, dibutuhkan juga media belajar yang berisi informasi yang berhubungan dengan pelajaran. Media tersebut berupa buku- buku, majalah, surat kabar, hasil karya siswa, perangkat komputer, internet dan lain sebagainya. Aspek ini penulis amati sudah tersedia di SMA Madania. Pada pelajaran PAI misalnya berupa buku-buku PAI, ensiklopedi Islam, serta buku lain penunjang siswa ada dalam jumlah banyak tidak hanya terdapat di perpustakaan sekolah tetapi juga di perpustakaan ruang agama Islam. Penggunaan sarana Internet di SMA Madania tidak hanya sekedar karena mengikuti perkembangan zaman, tapi sarana internet digunakan siswa untuk saling berkirim informasi. Guru juga dapat berkomunikasi antar guru atau dengan murid melalui intranet. Komunikasi ini tidak hanya dalam bentuk teks, tetapi juga guru atau murid dapat mengirim data melalui jaringan ini dan dapat diakses selama 24 jam. Berbagai informasi pun sering diberitahukan melalui intranet. Contohnya; pemberitahuan jadwal mengajar, jadwal kegiatan, perangkat pembelajaran, jadwal mengawas ujian, dan berbagai informasi lainnya. Bagi murid, intranet biasanya digunakan untuk mengirim hasil dari tugas yang diberikan oleh guru. Intranet tak hanya digunakan untuk saling berkirim informasi, tetapi guru juga dapat menyediakan materi pembelajaran bagi siswa. Karena di dalamnya terdapat halaman e-learning. Pada halaman ini, terdapat materi-materi yang telah diajarkan oleh guru dan dapat diakses oleh murid yang diajarnya. Dalam pelaksanaannya seorang guru dituntut untuk jeli dan kreatif memanfaatkan 69 media pembelajaran yang ada, agar apa yang akan disampaikan bisa efektif dan tujuan pembelajaran akan tercapai.

e. StrategiMetode Active Learning

Proses pembelajaran PAI di sekolah Madania tidak hanya ditekankan pada aspek kognitif yang bersifat hafalan tetapi juga mengembangkan aspek afektif dan psikomotor. Secara umum proses pembelajaran PAI berlangsung alamiah dalam bentuk kegiatan siswa bekerja dan mengalami, dalam konteks ini guru mengarahkan potensi dan kemampuan yang dimiliki sehingga siswa menyadari bahwa apa yang dipelajari akan berguna di kehidupan nanti, selain itu guru juga mempersiapkan skenario pembelajaran dan mempersiapkan bahan untuk mengajar sesuai dengan materi serta memilih strategi pembelajaran yang tepat untuk dilaksanakan. Dalam setiap pembelajaran PAI strategi yang dikembangkan adalah active learning, tetapi disini peneliti hanya memaparkan empat contoh metode yang biasanya dilaksanakan oleh guru PAI di SMA Madania Bogor:

1 Jigsaw Model Tim Ahli

Jigsaw merupakan satu jenis pembelajaran aktif active learning yang terdiri dari beberapa anggota dalam satu kelompok yang bertanggung jawab atas penguasaan bagian materi belajar dan mampu mengajarkan bagian tersebut kepada anggota lain dalam kelompoknya. 24 Jigsaw menggabungkan konsep pembelajaran pada teman sekelompok atau teman sebaya dalam usaha membantu belajar. Jigsaw pada hakikatnya adalah metode pembelajaran kooperatif yang berpusat pada siswa. Dalam hal ini, siswa mempunyai peran dan tanggung jawab besar dalam pembelajaran. Sedangkan guru berperan sebagai fasilitator dan motivator. Tujuan metode jigsaw ini adalah untuk mengembangkan kerja tim, keterampilan belajar kooperatif dan penguasaan pengetahuan secara mendalam yang tidak mungkin diperoleh siswa apabila mempelajari materi secara individual. Strategi active learning dalam 24 Suyadi, Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2013, h. 74.