Misi Visi, Misi dan Nilai-Nilai SMA Madania Bogor

53

B. Deskripsi Data

1. Strategi Active Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam

PAI di SMA Madania Bogor Departemen agama Islam mempunyai wewenang penuh terhadap pelaksanaan pengajaran di sekolah Madania. Pada awal tahun, departemen ini berdiskusi untuk merancang kurikulum yang akan diterapkan selama satu tahun pelajaran. Perencanaan tema-tema yang akan diajarkan biasa disebut dengan pembuatan unit plan yang terdiri dari semester outline dan lesson scheme work LSW atau lebih dikenal dengan silabus dan RPP. Di dalam perancangan kurikulum ini, dilakukan perumusan materi yang akan diajarkan di setiap tingkatan kelas. Materi yang diajarkan diolah menggunakan metode yang sesuai dalam penyampaiannya agar nilai-nilai yang terkandung dapat tertanam kuat di dalam diri siswa. Metode yang digunakan oleh guru-guru di SMA Madania adalah metode active learning, yang menuntut siswa untuk lebih aktif dalam pembelajaran. Sehingga aspek yang terbentuk di dalam diri siswa tidak hanya kognitifnya saja, tetapi afektif dan psikomotoriknya turut terlatih. Hasil pengamatan yang dilakukan oleh penulis mengenai RPP yang dibuat dan dijalankan oleh guru untuk membuat siswa aktif dan memaksimalkan potensi yang dimilikinya secara umum sudah sangat baik dan sudah mengacu kepada indikator-indikator yang diinginkan. Adapun aspek penilaian yang diteliti oleh penulis yaitu mengenai; pengembangan indikator, pengembangan materi, pemilihan metode, pengembangan skenario, pemilihan mediaalat bantu, dan pemilihan alat evaluasi.

a. Pengembangan Indikator

Indikator pencapaian kompetensi adalah penanda perubahan nilai, pengetahuan, sikap keterampilan, dan perilaku yang dapat diukur. Indikator digunakan sebagai dasar untuk mengembangkan tujuan pembelajaran, substansi materi, sumber dan media, serta alat penilaian. 7 Indikator merupakan penjabaran KD yang menunjukkan tanda-tanda 7 Sa’dun Akbar, Instrumen Perangkat Pembelajaran, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2013, h. 133.