Kegiatan Inti Implementasi Strategi Active Learning dalam Pembelajaran PAI

38 Rasul-rasul Allah, membiasakan prilaku terpuji taubat dan raja ’, memahami hukum Islam tentang mu ’amalah dan memahami perkembangan Islam pada abad pertengahan. 2 Pengembangan strategi pebelajaran PAI di kelas XI SMA Semesta Bilingual Boarding School mengacu pada penggunaan strategi active learning dan model pembelajaran dengan teknik quantum learning. strategi active learning yang digunakan yaitu active knowledge sharing, information search, the power of two, jigsaw learning dan question student have. Model dan teknik pembelajaran yang digunakan pada pembelajaran PAI merupakan implementasi dari model pembelajaran kontekstual, experience, dan konstruktif. 59 Penerapan Model Pembelajaran Active Learning Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran PAI di SMAN 3 Malang. Oleh Siti Qomariyah. Mahasiswa UIN Maulana Malik Ibrahim Malang 2009. Fakultas Tarbiyah. Jurusan Pendidikan Agama Islam. Hasil Penelitian dapat diketahui bahwa: 1 Penerapan model pembelajaran active learning dalam proses pembelajaran PAI di SMA Negeri 3 Malang khususnya kelas XII akselerasi telah menggunakan metode atau strategi sosiodrama dan jigsaw. 2 Kualitas pembelajaran PAI melalui penerapan model pembelajaran active learning di SMA Negeri 3 Malang khususnya kelas XII akselerasi memberikan dampak yang positif bagi siswa, guru dan pihak sekolah. 60 Implementasi Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan PAKEM Dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar PAI siswa SDN 1 Cepogo Boyolali. Oleh Dwi Nur Sholihah. Jurusan Pendidikan Agama Islam. Fakultas Tarbiyah. 59 Zata Yumni Nabilla Rufaida, “Strategi Pembelajaran PAI di Kelas XI SMA Semesta Bilingual Boarding School ”, Skripsi pada UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, Yogyakarta, 2013, h. 125, tidak dipublikasikan. 60 Siti Qomariyah , “Penerapan Model Pembelajaran Active Learning Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran PAI di SMAN 3 Malang ”, Skripsi pada UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, Malang, 2009, h. 111-112, tidak dipublikasikan. 39 Mahasiswa IAIN Walisongo 2009. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1 Implementasi PAKEM dalam upaya meningkatkan motivasi belajar PAI siswa SDN I Cepogo Boyolali sudah berjalan dengan baik, hal ini terbukti dengan diterapkannya metode-metode pembelajaran yang menjadikan siswa aktif. Salah satu metode yang digunakan adalah metode diskusi kelompok kecil Small Group Discussion pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam PAI sehingga pada metode ini potensi yang dimiliki siswa dapat dikembangkan, karena melalui masing-masing kelompok seorang siswa dapat dengan bebas menyalurkan pemikiran mereka 2 Hasil penerapan PAKEM dalam upaya meningkatkan motivasi belajar PAI siswa SDN I Cepogo Boyolali berdampak terhadap peningkatan mutu pembelajaran PAI. Adapun indikator peningkatan mutu tersebut adalah: a dengan penerapan PAKEM siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran, khususnya dalam pembelajaran PAI, b siswa dapat mengembangkan potensi yang dimilikinya dan mengembangkan daya imajinasi secara maksimal, c memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mendapatkan hasil belajar PAI yang baik dengan cara menyediakan lingkungan belajar yang kreatif dan kondusif, d dengan adanya PAKEM, hasil belajar PAI lebih meningkat dengan baik dan e guru dapat menciptakan metode-metode yang efektif, sehingga siswa lebih mudah memahami pelajaran PAI. 61 Dari ketiga penelitian di atas sama-sama meneliti permasalahan strategi active learning dalam pembelajaran PAI. Dalam penelitian ini penulis lebih menekankan dengan penerapan atau pelaksanaan dari strategi active learning meliputi kegiatan pendahuluan, inti dan penutup dalam pembelajaran endidikan agama Islam di SMA Madania Bogor. 61 Dwi Nur Sholihah , “Implementasi Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar PAI Siswa SDN Cepogo Boyolali ”, Skripsi pada IAIN Walisongo Semarang, Semarang, 2009, h. ii, tidak dipublikasikan.