Saran KESIMPULAN DAN SARAN

3. Pengecekan atau evaluasi 25 menit No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter 1. Membimbing siswa untuk menentukan hasil soal penjumlahahn lain untuk membuktikan ketepatan sifat tersebut, misalnya: 15 + 30 = .... 30 + 15 = .... Jadi, 15 + 30 = 30 + 15 = .... berdiskusi dalam menyelesaikan masalah bersama kelompoknya, serta mengisi jawaban di LKS masing- masing. Kerjasama, 2. Mempersilahkan siswa duduk berkelompok, membagikan LKS pada tiap-tiap siswa dalam kelompok, media gambar burung. Siswa menerima lks dan media Tertib, sabar 3. Membimbing kegiatan pengerjaan LKS Berdiskusi mengerjakan LKS Kerjasama, tekun 4. Berkeliling, memantau ketepatan konjektur perkiraan jawaban siswa dan mencatat hal-hal yang dianggap sulit oleh siswa. Bertanya pada guru teman kelompok jika mengalami kesulitan. Berani mengungkapkan pendapat 5. Bersama siswa membahas hasil penyelidikan siswa dan hasil catatan yang ditulis guru untuk menyatukan kesimpulan: a + b = b + a Membahas bersama dan menyimpulkan Cerdas, perhatian, kritis iii. Kegiatan Akhir 5 menit No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter 1 Bersama siswa menyimpulkan pelajaran Menjawab LKS Cerdas dan bertanggung jawab 2 Bersama siswa melakukan refleksi dan penguatan agar siswa: 1. “Mempelajari materi setelah- nya yakni “sifat komutatif pada Bersama guru merefleksikan pembelajaran Perhatian, Toleransi, tekun perkalian” 2. “Rajin mengulang dan berlatih soal yang telah dipelajari di rumah” 3 Guru dan siswa menutup pembelajaran dengan Hamdalah dan salam. Membaca hamdalah Relegious

G. Penilaian Hasil Belajar

Teknik : Tertulis Bentuk Instrumen : Tes Uraian Soal pemecahan masalah untuk diskusi tanya jawab percobaan awal: 1 Pak Yunus membeli 4 ekor ikan hias di pasar. Ikan-ikan itu ia masukkan ke dalam sebuah akuarium miliknya. Kemudian, ia membeli lagi 2 ekor ikan dan memasukkannya ke dalam akuarium yang sama. Jadi, berapa jumlah ikan di akuarium Pak Yunus? 2 Bu Fatin membeli 2 ekor ikan hias di pasar. Ikan-ikan itu ia masukkan ke dalam sebuah akuarium miliknya. Kemudian, ia membeli lagi 4 ekor ikan dan memasukkannya ke dalam akuarium yang sama. Berapa banyak ikan di akuarium Bu Fatin? LKS: terlampir RPP PERTEMUAN KEDUA Standar Kompetensi : 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung bilangan Indikator Pembelajaran 1. Menentukan hasil perkalian dalam soal sifat komutatif pada perkalian

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran penemuan terbimbing melalui demonstrasi oleh guru, tanya jawab, dan diskusi kelompok kecil, bantuan Lks diharapkan siswa dapat: 1. Menentukan hasil perkalian dalam soal sifat komutatif pada perkalian dengan benar

B. Karakter Siswa yang Diharapkan:

Religiousakhlak islami, Antusiasbersemangat, Disiplin, Rasa Hormat dan Perhatian, Rasa ingin tahuKritis, Tekun, Cerdas, Kerjasama, Tanggung Jawab, Teliti, Peka Terhadap Kesulitan Orang Lain.

C. Materi Pembelajaran

Sifat komutatifpertukaran pada operasi hitung perkalian: a x b = b x a

D. Pendekatan, Strategi, Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Kontekstual 2. Strategi : Cooperativ Learning 3. Metode : Penemuan Terbimbing, Tanya Jawab, Diskusi kelompok

E. SumberMediaAlat Peraga Belajar

1. Samidi, dkk. 2007. Memahami dan Berlatih Matematika SDMI Kelas IV. Jakarta: PT Bumi Aksara. 2. Gambar-gambar ayam, doble tiplem, LKS, 3. Spidol papan tulis,

F. Langkah-langkah Pembelajaran:

i. Kegiatan Pendahuluan 10 menit

No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter 1. Mengucapkan Salam, mena- nyakan kesiapan belajar siswa, dan mengkondisikan siswa. Menjawab salam, dan sapaan, Akhlak Islami religious, Tertib 2. Mempersilahkan siswa berdoa, mengabsen. Berdoa, menjawab absen Akhlak Islami religious, tertib 3. Memotivasi siswa dengan kegiatan ice breaking Melakukan kegiatan ice breaking Bersemangat 4. Membimbing siswa dalam menyamakan konsep awal yakni „perkalian adalah penjumlahan yang berulang ‟ melalui pemberian masalah „makna aturan minum obat 3 x 1 tablet sehari‟ Menyikmak masalah dan berdiskusi mencari jawaban soal „aturan minum obat 3 x 1 tablet sehari‟ untuk memahami perkalian merupakan penjumlahan berulang. Perhatian, cerdas, kritis 5. Menulis Pokok bahasan, dan menyampaikan tujuan pembelajaran Memahami dan menyimak pokok dan tujuan pembelajaran. Menghargai orang lainToleransi ii. Kegiatan Inti 55 menit

a. Pemerolehan Informasi 5 menit

No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter 1 Mengkondisikan siswa untuk duduk berkelompok Duduk berkelompok dengan tertib. Tertib 2. Memberikan siswa informasi berupa dua buah permasalahan yang saling terkait untuk dipecahkan siswa secara berkelompok ada di dalam LKS Menyimak informasi masalah soal yang dikemukakan guru. Perhatian dan rasa ingin tahu 3. Guru membagikan LKS dan media gambar ayam pada tiap-tiap kelompok. Menerima LKS dan media Tertib

b. Pengolahan Informasi 20 menit

No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter Enaktif 10 menit 1. Membimbing kelompok- kelompok siswa untuk Menempel gambar ayam pada LKS hingga Tekun,bekerjasama, teliti, cerdas, menempel gambar ayam- ayam pada gambar balok yang mewakili kandang pada LKS, untuk menemukan makna perkalian merupakan penjumlahan yang berulang. balok kandang terisi penuh oleh tempelan gambar ayam sebagaimana perintah LKS. antusias bersemangat, 2. Membimbing kegiatan diskusi kelompok siswa, dan memeriksa ketepatan konjektur perkiraan jawaban mereka. Berdiskusi mengerjakan LKS dan menulis jawabannya bersama Bekerjasama, cerdas, tekun, teliti, toleransi 3. Mencatat kesulitan- kesulitan yang timbul saat pembelajaran sifat tersebut dan menanggapi siswa yang bertanya. Bertanya bila belum paham Kritis Ikonik 5 menit 4. Membimbing siswa memahami makna dari susunan gambar kandang ayam milik Ahsan dan Fadlan yang diperolehnya pada tahap enaktif, melalui serangkaian instruksi dan pertanyaan dalam LKS. Berdiskusi bersama kelompoknya dalam memahami maksud susunan gambar pada LKS masing-masing. Perhatian, toleransi menghargai orang lain 5. Memeriksa ketepatan kojektur perkiraan jawaban siswa-siswa dalam kelompok dan mencatat hal-hal yang dianggap sulit dalam proses penemuan siswa. Menulis jawaban hasil diskusi dan pemahaman kelompok pada LKS. Perhatian, Kritis, Berani mengungkapkan pendapat, cerdas Simbolik 5 menit 6. Membimbing siswa untuk mampu memaknai atau mengubah maksud gambar tersebut ke dalam betuk simbol angka, Sebagaimana instruksi LKS Bersama kelompoknya menyimpulkan dengan simbol: 2 + 2 + 2 + 2 = 8 sama artinya dengan 4 x 2 = 8 Teliti, bekerjasama, cerdas. 7. Membimbing siswa untuk mampu menyimpulkan gagasan abstrak melalui susunan angka atau kalimat Mengisi LKS dengan simbol: Hasil 4 x 2 = 2 x 4 = 8 Sehingga dapat disimpulkan bahwa: “Pertukaran posisi suku-suku bilangan pada operasi perkalian tidak akan mengubah hasil perkalian”. Mengumpamakannnya dengan persamaan a x b = b x a Bekerjasama, teliti, cerdas. 8. Menginstruksikan tiap- tiap kelompok siswa untuk membuka buku yang mengindikasikan kalimat tersebut, agar siswa menemukan sendiri sifat Menemukan sifat dan komutatif pada perkalian. Tekun c. Pengecekan atau evaluasi 25 menit No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter 1. Membimbing siswa untuk menentukan hasil soal evaluasi perkalian lain untuk membuktikan ketepatan sifat tersebut, misalnya: 1 4 x 12 = .... berdiskusi dalam menyelesaikan masalah Cerdas, teliti, tanggap 2 12 x 4 = .... Maka, 4 x 12 = 12 x 4 = ... 2. Membimbing kegiatan pengerjaan soal evaluasi. Mengerjakan soal evaluasi bersama kelompok Tekun, teliti, cerdas, bekerjasama 3. Guru dan siswa membahas bersama hasil pengerjaan LKS dan soal evaluasi siswa serta hasil catatan yang ditulis guru untuk menyatukan kesimpulan: a x b = b x a Membahas bersama dan menyimpulkan Perhatian, cerdas, toleransi iii. Kegiatan Akhir 5 menit No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter 1. Bersama siswa menyimpulkan pelajaran Menyimpulkan pembelajaran Cerdas, ber- tanggung jawab 2. Bersama siswa melakukan refleksi dan penguatan agar siswa: 1. “Mempelajari materi setelahnya yakni “sifat asosiatif pada penjumlahan” 2. “Rajin mengulang dan berlatih soal yang telah dipelajari di rumah” Bersama guru merefleksikan pembelajaran Perhatian, Toleransi, tekun 3. Guru dan siswa menutup pembelajaran dengan Hamdalah dan salam. Membaca hamdalah Relegious

B. Penilaian Hasil Belajar

Teknik : Tertulis Bentuk Instrumen : Tes Uraian LKS: terlampir RPP PERTEMUAN KETIGA Standar Kompetensi : 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 1.3 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung bilangan Indikator Pembelajaran 1. Menentukan hasil penjumlahan dalam soal sifat asosiatif pada penjumlahan

A. Tujuan Pembelajaran