Instrumen Tes Instrumen Nontes

pertimbangan dalam pengambilan keputusan dan tindakan. Analisis SWOT Susanto, 2014:133 adalah perangkat analisa yang popular, terutama untuk kepentingan perumusan strategi. Kemampuan analisis SWOT bertahan sebagai alat perencanaan yang masih terus digunakan sampai saat ini, membuktikan kehebatan analisis dalam pandangan seorang dosen. Jadi agar dapat menentukan strategi pembelajaran yang sesuai berdasarkan aspek membaca pemahaman digunakan analisis SWOT yang bertujuan untuk menentukan kelemahan dan kelebihan yang berasal dari faktor internal, sedangkan untuk ancaman dan peluang berasal dari faktor ekternal membaca. Kemudian setelah diketahui kelebihan, kekurangan, ancaman dan peluang di setiap aspek membaca pemahaman peneliti menentukan strategi pembelajaran yang sesuai atas enam aspek membaca pemahama yang sebelumnya diketahui apakah pada aspek yang bersangkutan mahasiswa dinyatakan lulus atau tidak.

3.5.2 Teknik Analisis Data Tes Kemampuan Membaca Pemahaman

Untuk mengukur tingkat kemampuan membaca pemahaman mahasiswa dilakukan analisis data dengan langkah-langkah sebagai berikut. a Data skor hasil tes kemampuan membaca pemahaman ditabulasikan dan digunakan sebagai persiapan untuk menghitung tingkat kemampuan membaca pemahaman mahasiswa PBSI semester VI kelas B. b Mencari Nilai Rata-Rata Mean Nilai rata-rata dihitung dengan rumus: = ∑ Keterangan: = Nilai rata-rata ∑X = Jumlah skor N = Jumlah mahasiswa c Menentukan Simpangan Baku Simpangan baku dihitung dengan rumus: S = ∑ − [ ∑ ] 2 Keterangan: S = Simpangan baku ∑X = Jumlah skor ∑ = Jumlah skor yang dikuadratkan N = Jumlah mahasiswa d Mengkonversi ke dalam skala 5 Setelah menghitung nilai rata-rata dan simpangan baku, skor dikonversikan ke dalam skala 5. Adapun rinciannya sebagai berikut. Tabel 3.6. Kategori Skala 5 Skala 5 Skor Mentah Kategori 5 M + 1,5S Sangat mampu 4 M + 0,5 S Mampu 3 M - 0,5S Cukup mampu 2 M - 1,5 S Kurang mampu 1 Di bawah M - 1,5 S Tidak mampu 42

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi Data Pelaksanaan Penelitian

Pelaksanaan penelitian dilakukan di Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta. Universitas Sanata Dharma terletak di Mrican Tromol Pos 29 Yogyakarta 55022. Pengambilan data angket dan tes dilakukan pada hari Jumat, 18 April 2015 di ruang K.30 Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta. Responden dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester VI kelas B Universitas Sanata Dharma Yogyakarta yang berjumlah 35 mahasiswa dan 35 orang mahasiswa ini dinyatakan sebagai populasi dalam penelitian, tetapi pada hari pengambilan data yang hadir hanya 30 mahasiswa dan yang mengikuti tes saat pengambilan data hanya 28 mahasiswa dua mahasiswa sudah mengerjakan tes di kelas sebelumnya dan lima mahasiswa tidak hadir. Maka terdapat 28 mahasiswa yang dijadikan sampel dalam penelitian ini. Populasi dalam penelitian ini, yaitu mahasiswa semester VI kelas B Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Pengambilan data berlangsung selama satu hari dan membutuhkan waktu dua jam untuk mengerjakan angket dan tes membaca pemahaman. Pengambilan data berjalan dengan baik dan lancar karena didukung dengan ruang kelas yang memiliki sirkulasi udara dan penerangan yang sangat baik. selain itu, responden juga dapat menciptakan situasi yang kondusif saat mengerjakan angket dan tes, sehingga semua proses pengambilan data berjalan dengan baik dan lancar. Selanjutnya pengambilan data melalui teknik observasi dilakukan pada hari Senin tanggal 20 April 2015 dari pukul 07.00-09.45 WIB di ruang kelas S303 Universitas Sanata Dharma yogyakarta. Kemudian pada hari Jumat, tanggal 24 April 2015 peneliti melakukan wawancara terhadap beberapa mahasiswa PBSI semester VI kelas B Universitas Sanata Dharma yang mendapatkan nilai tes kemampuan membaca pemahaman tinggi.

4.2 Analisis Data Observasi

Data observasi untuk mengetahui situasi pembelajaran di kelas. Ketika melakukan observasi, peneliti menggunakan panduan. Panduan digunakan untuk mengamati perkuliahan mengenai apa yang dilakukan oleh dosen dan mahasiswa selama proses perkuliahan berlangsung. Keadaan kelas ketika melakukan observasi sesuai dengan aspek – aspek yang dirumuskan menujukkan situasi proses perkuliahan berlangsung seperti layaknya proses perkuliahan biasa. Mahasiswa mengikuti perkuliahan seperti biasa dan tidak mengetahui jika sedang dilakukan observasi. Pada awal perkuliahan, situasi kelas masih ramai meskipun dosen sudah berada di dalam kelas dan sudah siap untuk mengajar. Pendekatan yang digunakan oleh dosen saat mengajar yaitu pendekatan komunikatif, dengan menggunakan pendekatan komunikatif akan membuat timbulnya interaksi antara dosen dan mahasiswa. Metode yang digunakan dalam perkuliahan adalah metode presentasi kelompok, diskusi, dan ceramah. Metode ceramah digunakan dosen untuk memberikan penguatan atau peneguhan atas materi yang disampaikan.

Dokumen yang terkait

Meningkatkan kemampuan membaca pemahaman mahasiswa jurusan bahasa inggris melalui teknik membaca survey,question, read, recite, review (sq3r)

0 7 0

Strategi pengembangan budaya baca melalui membaca pemahaman pada mahasiswa kelas A semester IV Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta tahun ajaran 2016.

0 0 2

Faktor - faktor yang mempengaruhi kemampuan membaca pemahaman pada mahasiswa semester V program studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

0 3 172

Pengembangan strategi pembelajaran kemampuan membaca pemahaman pada mahasiswa kelas B semester IV program studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia Universitas Sanata Dharma Yogyakarta tahun ajaran 2015/2016.

0 2 228

Pengembangan modul pembelajaran membaca pemahaman pada mahasiswa semester VI Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta tahun akademik 2015/2016.

3 31 446

Strategi pengembangan budaya baca melalui membaca pemahaman pada mahasiswa semester V angkatan 2013 program studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta tahun ajaran 2015.

1 1 216

Strategi pembelajaran kemampuan membaca pemahaman berdasarkan faktor membaca dan hasil tes kemampuan membaca pemahaman pada mahasiswa program studi pendidikan bahasa dan sastra indonesia semester VI Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta tahun ajaran 2015.

0 7 265

Strategi pembelajaran kemampuan membaca kritis berdasarkan faktor membaca dan hasil tes kemampuan membaca kritis pada mahasiswa semester VI kelas A Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta tahun ajaran 2015.

0 7 241

Strategi kemampuan membaca pemahaman berdasrakan faktor membaca dan hasil tes kemampuan membaca pemahaman pada mahasiswa semester VI Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia Universitas Sanata Dharma Yogyakarta tahun akademik 2014/2015.

0 0 229

Strategi pembelajaran kemampuan membaca pemahaman berdasarkan faktor membaca dan hasil tes kemampuan membaca pemahaman pada mahasiswa semester VI Program Studi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta tahun aj

0 0 255