Kekurangan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II
1. Minat
Secara sederhana minat berarti kecenderungan dan kegairahan yang tinggi atau keinginan besar terhadap sesuatu, kecenderungan ini berasal dari rasa tertarik dan perasaan senang yang menetap, sehingga mendorong seseorang untuk berperilaku tertentu terhadap suatu obyek Muhibbin Syah,2008:151.2. Perhatian
Perhatian adalah pemusatan energi psikis yang tertuju kepada suatu obyek pelajaran atau dapat dikatakan sebagai banyak sedikitnya kesadaran yang menyertai aktivitas belajar Sardiman, 2008:45.3. Konsentrasi
Konsentrasi belajar adalah pemusatan daya pikiran dan perbuatan pada suatu obyek yang dipelajari dengan menghalau atau menyisihkan segala hal yang tidak ada hubungannya dengan obyek yang dipelajari. Pemusatan dalam hal inilah merupakan aktivitas berfikir dan tindakan untuk memberi tanggapan yang lebih intensif terhadap fokus atau obyek tertentu Hendra,2011:111.4. Ketekunan
Ketekunan dalam belajar berarti kesungguhan siswa dalam belajar, ciri-ciri siswa yang termotivasi belajar yaitu tekun dan ulet dalam menghadapi tugas, dalam hal ini bekerja terus menerus dalam waktu yang lama, tidak berhenti sebelum selesai Sardiman:2008:83.5. Keantusiasan
Keantusiasan siswa dalam belajar dapat dilihat dari semangat siswa dalam mengikuti pembelajaran, memberikan tanggapan pada setiap pertanyaan maupun penjelasan dari guru dan teman dengan semangat yang tinggi KBBI, 1988:44.6. Keterlibatan
Keterlibatan siswa dalam belajar merupakan aktivitas dan keikutsertaan siswa dalam mengikuti pembelajaran yang meliputi diskusi, memberikan pendapat, gagasan atau ide Dewi, 2012:37.7. Rasa ingin tahu
Dalam motivasi terdapat hal yang mendorong siswa untuk belajar yaitu rasa ingin tahu dan ingin menyelidiki dunia yang lebih luas Arden, 2008:46.8. Berusaha mencoba dan aktif mengatasi tantangan
Pada karakteristik motivasi ini berusaha mencoba terlihat dari rasa senang siswa dalam mencari dan memecahkan masalah soal-soal. Sedangkan aktif PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIParts
» Rumusan Masalah Tujuan Penelitian
» Pengertian Belajar Kajian Teori
» Pembelajaran Matematika Kajian Teori
» 3. Numbered Heads Together NHT
» 4. Group Investigation GI Model Pembelajaran Kooperatif
» 5. Think-Pair-Share Pendekatan pembelajaran ini dikembangkan
» 6. Jigsaw Model Pembelajaran Kooperatif
» Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II
» Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II
» Kelebihan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II
» Kekurangan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II
» 1. Motivasi Intrinsik 2. Motivasi Ekstrinsik
» Fungsi Motivasi dalam Belajar
» Aspek-aspek Motivasi Belajar Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II
» Konsentrasi Ketekunan Kajian Teori
» Rasa ingin tahu Berusaha mencoba dan aktif mengatasi tantangan
» Faktor internal Faktor Eksternal
» Prestasi Belajar Matematika Kajian Teori
» Materi Pembelajaran Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
» Metode Substitusi Kajian Teori
» Sistem Persamaan Linear dalam Kehidupan Sehari-hari
» Kerangka Berpikir LANDASAN TEORI
» Jenis Penelitian METODE PENELITIAN
» Populasi Sampel Populasi dan Sampel
» Variabel Terikat Variabel Penelitian
» Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa
» i. Kuesioner Motivasi Belajar
» Instrumen Pembelajaran Kisi-kisi soal pre-test
» Kisi-kisi soal post-test Instrumen
» Reliabilitas Tes Prestasi Belajar
» Keterlaksanaan Proses Pembelajaran menggunakan Keterlaksanaan Proses Pembelajaran menggunakan
» Motivasi Belajar Siswa secara Individu
» Motivasi Belajar Siswa secara Keseluruhan
» 2. Uji Variansi Analisis Data Instrumen Kuesioner Motivasi Siswa
» 3. Uji Perbedaan Rata-rata Data Kuesioner Motivasi Uji T Sebelum pembelajaran
» Kriteria Efektivitas Model Pembelajaran Merumuskan H
» Analisis Data Pengamatan Motivasi Siswa Oleh
» Tahap Perencanaan Metode Analisis Data
» Validitas Instrumen Tes Prestasi
» 1. Uji Validitas Pre-test Persiapan Penelitian
» 2. Uji Reliabilitas Pre-test Persiapan Penelitian
» 1. Uji Validitas Post-test 2. Uji Reliabilitas Post-test
» Pelaksanaan Model Pembelajaran Tipe Jigsaw II
» Pelaksanaan Model Pembelajaran Konvensional
» Sebelum Pembelajaran Data Kuesioner Motivasi Belajar Siswa
» Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
» Kelas Eksperimen Hasil dan Pembahasan Penelitian
» Kelas Kontrol Hasil dan Pembahasan Penelitian
» Kelas Kontrol Kelas Eksperimen
» Keterlaksanaan Model Pembelajaran Setiap Pertemuan
» Uji Perbedaan Nilai Rata-rata Kelas Kontrol dan Kelas 2. Uji Perbedaan Nilai Rata-rata Pre-test
» Nilai Pre-test Analisis Data Kuesioner Motivasi Belajar
» Sebelum Pembelajaran Analisis Hasil Penelitian
» Setelah Pembelajaran Analisis Hasil Penelitian
» Uji Perbedaan Rata-rata Analisis Hasil Penelitian
» Analisis Data Hasil Pengamatan Motivasi Belajar oleh Pertemuan Pertama
» Pertemuan Kedua Analisis Hasil Penelitian
» Analisis Data Hasil Pengamatan Motivasi Belajar oleh
» Keterlaksanaan Proses Pembelajaran menggunakan Model
» Efektivitas ditinjau dari Hasil Belajar
» Efektivitas ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa
» Kesimpulan KESIMPULAN DAN SARAN
» Materi Ajar terlampir Metode Pembelajaran
» Pertemuan Kedua 2x45 menit Kegiatan Guru
» Pertemuan Ketiga 2x45 menit Kegiatan Guru
» Sumber Bahan Penilaian Hasil Belajar
» Pertemuan Kedua 1x45 menit Pertemuan Ketiga 2x45 menit
Show more