Motivasi Belajar Siswa secara Keseluruhan

2. Menentukan taraf signifikan Taraf signifikasi yang digunakan adalah 3. Menentukan daerah kritis Sig 2-tailed 4. Membuat kesimpulan Jika Sig 2-tailed maka H gagal ditolak. Artinya data tersebut berdistribusi normal.

c.2. Uji Variansi

Langkah-langkah uji variansi menurut Husaini dan Purnomo 2008:133 yaitu :

1. Merumuskan H

dan H 1 H : tidak ada perbedaan variansi H 1 : ada perbedaan variansi 2. Menentukan taraf signifikan Taraf signifikasi yang digunakan adalah 3. Menentukan daerah kritis Sig 2-tailed 4. Membuat kesimpulan : Jika Sig 2-tailed maka H gagal ditolak. Artinya tidak ada perbedaan variansi dari data tersebut.

c.3. Uji Perbedaan Rata-rata Data Kuesioner Motivasi Uji T Sebelum pembelajaran

Pada penelitian ini, peneliti menggunakan uji- T untuk melihat apakah ada perbedaan nilai rata-rata kuesioner motivasi kelas kontrol dan nilai rata-rata kuesioner motivasi kelas ekperimen. Perhitungannya menggunakan SPSS Statisc 17.0. Langkah-langkah melakukan uji-T, yakni:

1. Merumuskan H

dan H 1 H : tidak ada perbedaan nilai rata-rata kuesioner motivasi kelas kontrol dan kelas eksperimen = H 1 : ada perbedaan nilai rata-rata kuesioner motivasi kelas kontrol dan kelas eksperimen = 2. Menentukan taraf signifikan Taraf signifikasi yang digunakan adalah 3. Menentukan daerah kritis Sig 2-tailed 4. Membuat kesimpulan Jika Sig 2-tailed maka H gagal ditolak. Artinya tidak ada perbedaan antara nilai rata-rata PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI kuesioner kelas kontrol dan nilai rata-rata kuesioner kelas ekperimen

c.4. Uji Perbedaan Data Kuesioner Motivasi Uji T Setelah Pembelajaran

Pada penelitian ini, peneliti menggunakan uji- T untuk melihat apakah nilai rata-rata kuesioner kelas ekperimen lebih tinggi dari nilai rata-rata kuesioner kelas kontrol. Perhitungannya menggunakan SPSS Statistic 17.0. Langkah- langkah melakukan uji-T, yakni :

1. Merumuskan H

dan H 1 H : rata-rata nilai rata-rata kuesioner kelas eksperimen lebih rendah atau sama dengan kelas kontrol H 1 : nilai rata-rata kuesioner kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol 2. Menentukan taraf signifikan Taraf signifikasi yang digunakan adalah 3. Menentukan daerah kritis Sig 2-tailed 4. Membuat kesimpulan Jika Sig 2-tailed maka H ditolak. Artinya PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI nilai rata-rata kuesioner kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol.

5. Analisis Data Pengamatan Motivasi Siswa Oleh

Observer Data motivasi belajar siswa yang diperoleh dari hasil pengamatan oleh observer berbentuk ordinal, sehingga dianalisis secara dekskriptif berdasarkan kriteria motivasi belajar siswa dan secara inferensial menggunakan uji Mann-Whitney. Uji ini dilakukan menggunakan SPSS Statisc 17.0. Langkah-langkah melakukan uji Mann-Whitney yakni : 1 Merumuskan H dan H 1 H : data pengamatan motivasi belajar oleh observer kelas eksperimen rendah atau sama dengan kelas kontrol H 1 : data pengamatan motivasi belajar oleh observer kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol 2 Menentukan taraf signifikan Taraf signifikasi yang digunakan adalah 3 Menentukan daerah kritis

Dokumen yang terkait

Hubungan antara persepsi dan motivasi belajar fisika dengan hasil belajar fisika pokok bahasan energi siswa kelas 1 cawu III SLTP Negeri 3 Jember tahun ajaran 2001/2002

0 4 69

Hubungan motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa di SMK dua Mei Ciputat

0 15 86

Penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan komunikasi sains dan hasil belajar siswa kelas X SMA Muhammadiyah 1 Palangkaraya pada pokok bahasan gerak lurus semester 1 tahun ajaran 2016/2017 - Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 10

Penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan komunikasi sains dan hasil belajar siswa kelas X SMA Muhammadiyah 1 Palangkaraya pada pokok bahasan gerak lurus semester 1 tahun ajaran 2016/2017 - Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 28

Penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan komunikasi sains dan hasil belajar siswa kelas X SMA Muhammadiyah 1 Palangkaraya pada pokok bahasan gerak lurus semester 1 tahun ajaran 2016/2017 - Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 25

Penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan komunikasi sains dan hasil belajar siswa kelas X SMA Muhammadiyah 1 Palangkaraya pada pokok bahasan gerak lurus semester 1 tahun ajaran 2016/2017 - Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 29

Meningkatkan kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar siswa melalui pokok bahasan pesawat sederhana di SMP Negeri-4 kelas VIII semester II Palangka Raya tahun ajaran 2015/2016 - Digital Library IAIN Palangka Raya

1 1 185

Penerapan model pembelajaran berbasis masalah dan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi pokok tekanan kelas VIII semester II MTsN 2 Palangka Raya tahun ajaran 2014/2015 - Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 12

Penerapan model pembelajaran berbasis masalah dan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi pokok tekanan kelas VIII semester II MTsN 2 Palangka Raya tahun ajaran 2014/2015 - Digital Library IAIN Palangka Raya

1 1 21

Perbandingan aktivitas dan hasil belajar siswa antara model kooperatif tipe Jigsaw dan tipe Stad pada pokok bahasan usaha dan energi di SMP Muhammadiyah Palangka Raya - Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 89