Saran KESIMPULAN DAN SARAN

LAMPIRAN C LAMPIRAN C. 1 : Lembar Analisis Uji Validitas Pre-test LAMPIRAN C. 2 : Lembar Analisis Uji Reliabilitas Pre-test LAMPIRAN C. 3 : Lembar Analisis Uji Validitas Post-test LAMPIRAN C. 4 : Lembar Analisis Uji Reliabilitas Post-test LAMPIRAN C. 5 : Lembar Analisis Rata-rata Nilai Pre-test Kelas Kontrol dan kelas Eksperimen LAMPIRAN C. 6 : Lembar Analisis Rata-rata Nilai Post-test Kelas Kontrol dan kelas Eksperimen LAMPIRAN C. 7 : Lembar Analisis Uji Normalitas Nilai Pre-test LAMPIRAN C. 8 : Lembar Analisis Uji Normalitas Nilai Post-test LAMPIRAN C. 9 : Lembar Analisis Variansi dan Perbedaan Rata-rata Nilai Pre-test LAMPIRAN C. 10 : Lembar Analisis Perbedaan Rata-rata Nilai Post-test LAMPIRAN C. 11 : Lembar Analisis Uji Normalitas Data Kuesioner Motivasi Sebelum Pembelajaran LAMPIRAN C. 12 : Lembar Analisis Uji Normalitas Data Kuesioner Motivasi Setelah Pembelajaran LAMPIRAN C. 13 : Lembar Analisis Variansi dan Perbedaan Rata-rata Data Kuesioner Motivasi Sebelum Pembelajaran LAMPIRAN C. 14 : Lembar Analisis Variansi dan Perbedaan Rata-rata Data Kuesioner Motivasi Setelah Pembelajaran LAMPIRAN C. 15 : Lembar Analisis Data Pengamatan Motivasi Oleh Observer LAMPIRAN D LAMPIRAN D. 1 : Surat Ijin Penelitian LAMPIRAN D. 2 : Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian LAMPIRAN D.3 : Dokumentasi Kegiatan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI LAMPIRAN A.1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama Sekolah : SMP Kanisius Sleman Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VIII B Semester : 1 Satu Pokok Bahasan : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Pertemuan ke : 1 sampai 3

A. Standar Kompetensi : 2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan

menggunakannya dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar : 2.1.Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel.

2.2.Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel SPLDV

C. Indikator Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama

2.1.1.1 Menyebutkan perbedaan persamaan linear dua variabel PLDV dan sistem persamaan linear dua variabel SPLDV

2. Pertemuan Kedua

2.1.2.1 Menentukan himpunan penyelesaian dari SPLDV berturut-turut dengan metode grafik, metode substitusi dan metode eliminasi.

3. Pertemuan Ketiga

2.2.3.1 Membuat model matematika dari permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat berpikir kritis dalam memecahkan masalah yang diberikan. 2. Siswa mampu menyebutkan perbedaan persamaan linear dua variabel PLDV dan sistem persamaan linear dua variabel SPLDV. 3. Siswa mampu menentukan himpunan penyelesaian dari SPLDV berturut-turut dengan metode grafik, metode substitusi dan metode eliminasi. 4. Siswa dapat membuat model matematika dari permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV. 5. Siswa dapat memperdalam dan memperluas pengetahuan melalui latihan soal, pemberian tugas ataupun PR.

E. Materi Ajar terlampir

Sistem Persamaan Linear Dua Variabel, yaitu mengenai 1. Mengingat persamaan linear satu variabel PLSV. 2. Mengingat persamaan linear dua variabel PLDV 3. Mengenal sistem persamaan linear dua variabel SPLDV. 4. Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel SPLDV dengan metode grafik, metode substitusi dan metode eliminasi. 5. Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel SPLDV.

F. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

G. Langkah-langkah Kegiatan 1. Pertemuan Pertama 1x45 menit

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu Pendahuluan 5 menit Apersepsi  Guru mengucapkan salam, melihat kesiapan siswa untuk belajar, dan memeriksa kehadiran siswa.  Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dipelajari.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.  Guru memotivasi siswa dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini.  Siswa menjawab salam, menyiapkan diri untuk belajar, dan memberitahu teman yang tidak hadir.  Siswa menyimak penjelasan guru.  Siswa menyimak penjelasan guru. 5 menit Kegiatan Inti 35 menit Eksplorasi  Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai perbedaan persamaan linear dua variabel PLDV dan sistem persamaan linear dua variabel SPLDV Elaborasi  Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Evaluasi  Guru memberikan soal-soal latihan.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada yang tidak dimengerti.  Siswa menyimak penjelasan guru  Siswa mengkomunikasikan secara lisan mengenai perbedaan persamaan linear dua variabel PLDV dan sistem persamaan linear dua variabel SPLDV  Siswa mengerjakan latihan- latihan soal yang diberikan oleh guru.  Siswa bertanya kepada guru apabila ada materi yang belum jelas. 15 menit 10 menit 10 menit PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Penutup 5 menit  Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan pelajaran.  Guru memberi salam penutup.  Siswa bersama dengan guru menyimpulkan pelajaran.  Siswa membalas salam. 5 menit

2. Pertemuan Kedua 2x45 menit Kegiatan Guru

Kegiatan Siswa Alokasi Waktu Pendahuluan 5 menit Apersepsi  Guru mengucapkan salam, melihat kesiapan siswa untuk belajar, dan memeriksa kehadiran siswa.  Guru memotivasi siswa dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini.  Siswa menjawab salam, menyiapkan diri untuk belajar, dan memberitahu teman yang tidak hadir.  Siswa menyimak penjelasan guru. 5 menit Kegiatan Inti 80 menit Eksplorasi  Guru memberikan stimulus berupa pemberian materi cara menentukan himpunan penyelesaian dari SPLDV berturut-turut dengan metode grafik, metode substitusi, dan metode eliminasi. Elaborasi  Guru memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi sebagai pemahaman materi tentang menentukan himpunan penyelesaian dari SPLDV dengan metode grafik, metode substitusi, dan metode eliminasi. Evaluasi  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada yang tidak dimengerti.  Siswa menyimak penjelasan guru  Siswa mengerjakan latihan- latihan soal yang diberikan oleh guru.  Siswa bertanya kepada guru apabila ada materi yang belum jelas. 40 menit 25 menit 15 menit Penutup 5 menit  Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan pelajaran.  Guru memberi salam penutup.  Siswa bersama dengan guru menyimpulkan pelajaran.  Siswa membalas salam 5menit PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

3. Pertemuan Ketiga 2x45 menit Kegiatan Guru

Kegiatan Siswa Alokasi Waktu Pendahuluan 5 menit Apersepsi  Guru mengucapkan salam, melihat kesiapan siswa untuk belajar, dan memeriksa kehadiran siswa.  Guru memotivasi siswa dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini.  Siswa menjawab salam, menyiapkan diri untuk belajar, dan memberitahu teman yang tidak hadir.  Siswa menyimak penjelasan guru. 5 menit Kegiatan Inti 80 menit Eksplorasi  Guru memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai cara membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV. Elaborasi  Guru memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, latihan-latihan soal yang berkaitan dengan masalah SPLDV dalam kehidupan sehari-hari, untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Evaluasi  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada yang tidak dimengerti.  Siswa mengkomunikasikan secara lisan mengenai cara membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV.  Siswa mengerjakan latihan- latihan soal yang diberikan oleh guru.  Siswa bertanya kepada guru apabila ada materi yang belum jelas. 30 menit 35 menit 15 menit Penutup 5 menit  Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran.  Guru memberi salam penutup.  Siswa bersama dengan guru menyimpulkan materi pelajaran.  Siswa membalas salam 5 menit PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

H. Sumber Bahan

1. Buku Matematka SMP Kelas VIII “Seribu Pena Matematika” oleh M. Cholik Adinawan dan Sugijono.2008, Penerbit Erlangga, Jakarta. Hlm.69-88. 2. Buku Matematka SMP Kelas VIII “Jelajah Matematika” oleh Ved Dudeja dan V.Madhavi .2014, Penerbit Yudhistira, Jakarta. Hlm.61-87.

I. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Spidol 2. White board 3. Penggaris

J. Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik Penilaian : Tes

b. Bentuk Instrumen : Uraian pre-test lampiran A.11 dan post-test Lampiran A.13

Mengetahui, Yogyakarta, 9November 2015 Guru Bidang Studi A. Tatag Handaya Kurniawan, S.Pd. Peneliti Dionisia Retno Irnawati PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Dokumen yang terkait

Hubungan antara persepsi dan motivasi belajar fisika dengan hasil belajar fisika pokok bahasan energi siswa kelas 1 cawu III SLTP Negeri 3 Jember tahun ajaran 2001/2002

0 4 69

Hubungan motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa di SMK dua Mei Ciputat

0 15 86

Penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan komunikasi sains dan hasil belajar siswa kelas X SMA Muhammadiyah 1 Palangkaraya pada pokok bahasan gerak lurus semester 1 tahun ajaran 2016/2017 - Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 10

Penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan komunikasi sains dan hasil belajar siswa kelas X SMA Muhammadiyah 1 Palangkaraya pada pokok bahasan gerak lurus semester 1 tahun ajaran 2016/2017 - Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 28

Penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan komunikasi sains dan hasil belajar siswa kelas X SMA Muhammadiyah 1 Palangkaraya pada pokok bahasan gerak lurus semester 1 tahun ajaran 2016/2017 - Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 25

Penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan komunikasi sains dan hasil belajar siswa kelas X SMA Muhammadiyah 1 Palangkaraya pada pokok bahasan gerak lurus semester 1 tahun ajaran 2016/2017 - Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 29

Meningkatkan kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar siswa melalui pokok bahasan pesawat sederhana di SMP Negeri-4 kelas VIII semester II Palangka Raya tahun ajaran 2015/2016 - Digital Library IAIN Palangka Raya

1 1 185

Penerapan model pembelajaran berbasis masalah dan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi pokok tekanan kelas VIII semester II MTsN 2 Palangka Raya tahun ajaran 2014/2015 - Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 12

Penerapan model pembelajaran berbasis masalah dan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi pokok tekanan kelas VIII semester II MTsN 2 Palangka Raya tahun ajaran 2014/2015 - Digital Library IAIN Palangka Raya

1 1 21

Perbandingan aktivitas dan hasil belajar siswa antara model kooperatif tipe Jigsaw dan tipe Stad pada pokok bahasan usaha dan energi di SMP Muhammadiyah Palangka Raya - Digital Library IAIN Palangka Raya

0 0 89