256
Mata Pelajaran
Indikator Tujuan Pembelajaran
segi banyak tidak beraturan.
pengubinan menggunakan bangun segi banyak tidak beraturan.
2.1.2. Menunjukkan perilaku patuh ketika melakukan
kegiatan pengubinan. 2.1.2.1. Melalui kegiatan diskusi, siswa
mampu menunjukkan minimal 3 perilaku patuh menyelesaikan tugas
tentang pengubinan.
IPA 3.5.1. Menjelaskan sifat-sifat
bunyi dan keterkaitannya dengan indera
pendengaran. 3.5.1.1. Melalui percobaan, siswa mampu
menjelaskan cara kerja indera pendengaran dalam menangkap
sumber bunyi, minimal dalam 2 kalimat yang baik dan benar.
4.4.1. Membuat peta pikiran tentang indera
pendengaran. 4.4.1.1. Melalui kegiatan diskusi, siswa
membuat sebuah peta pikiran tentang indera pendengaran.
2.1.1. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dalam
mengumpulkan informasi tentang cara
kerja indera pendengaran.
2.1.1.1. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa mampu menunjukkan minimal 2
sikap rasa ingin tahu dalam mengumpulkan informasi tentang
cara kerja indera pendengaran.
1.1.1. Mendoakan aktivitas manusia serta
hubungannya dalam kehidupan sehari-hari.
1.1.1.1. Melalui kegiatan awal pembelajaran, siswa mampu
mendoakan aktivitas manusia serta hubungannya dalam kehidupan
sehari-hari.
SBDP 3.4.1. Menyebutkan langkah-
langkah membuat hasil seni kreatif tentang
pengubinan. 3.4.1.1. Melalui kegiatan mengamati, siswa
mampu menyebutkan minimal 5 langkah membuat hasil seni kreatif
tentang pengubinan.
4.3.1. Merancang hasil seni kreatif tentang
pengubinan menggunakan teknik
anyam. 4.3.1.1. Melalui kegiatan penugasan, siswa
mampu merancang sebuah hasil seni kreatif tentang pengubinan dengan
teknik anyam.
2.1.1. Menunjukkan sikap percaya diri dalam
berkarya seni. 2.1.1.1. Melalui kegiatan berkarya seni, siwa
mampu menunjukkan sikap percaya diri.
1.1.1. Mendoakan karya seni yang dimiliki oleh
masing-masing daerah sebagai tanda ucapan
syukur kepada Tuhan. 1.1.1.1. Melalui kegiatan berkarya seni,
siswa mampu mendoakan karya seni yang dimiliki oleh masing-masing
daerah sebagai tanda ucapan syukur kepada Tuhan.
D. Materi Pembelajaran
1. Matematika
Merancang pengubinan menggunakan bangun segi banyak tidak beraturan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
257
2. IPA
Indera pendengaran. a.
Fungsi indera pendengaran. b.
Cara kerja indera pendengaran. c.
Cara merawat indera pendengaran. d.
Bagian-bagian indera pendengaran. 3.
SBDP a.
Langkah-langkah membuat hasil seni kreatif dengan teknik anyam. b.
Berkarya seni tentang pengubinan.
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
: Tematik integratif dan saintifik. 2.
Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi, eksperimen, ceramah singkat,
penugasan.
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Powerpoint interaktif.
b. Video cara kerja indera pendengaran.
c. Video cara menganyam menggunakan kertas manila.
d. Gambar ukiran tradisional.
2. Alat
a. LCD.
b. Papan tulis.
c. Spidolkapur.
d. Speaker atau pengeras suara.
e. Gunting.
f. Lem kertas.
g. Kertas manila
3. Sumber belajar
Kemendikbud.2014.Buku Guru Tema 1 Kelas 4:Indahnya Kebersamaan..Jakarta: Kemendikbud.
258
Kemendikbud.2014.Buku Siswa Tema 1 Kelas 4:Indahnya Kebersamaan.Jakarta: Kemendikbud.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Alokasi waktu Penggalan 1
Awal 1.
Salam pembuka. 2.
Siswa mengawali pelajaran dengan berdoa menurut kepercayaannya masing-masing.
3. Presensi.
4.
Apersepsi. Guru bertanya kepada siswa mengapa
manusia memiliki dua telinga dan bagaimana telinga manusia bekerja?
5.
Motivasi. Guru mengajak siswa untuk
me nyanyikan lagu “Dua Mata Saya”.
6. Siswa dan guru bertanya jawab tentang lagu yang
baru saja dinyanyikan. 7.
Orientasi. Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari, kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan bersama, serta tujuan yang hendak dicapai bersama.
15 menit
Inti 1.
Siswa menyaksikan video tentang cara kerja indera pendengaran. Mengamati
2.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang video yang baru saja disaksikannya. Menanya
3. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada
siswa sebagai berikut: a.
Informasi apakah yang dapat kamu peroleh melalui video tersebut?
b. Dapatkah kamu menjelaskan kembali isi video
tersebut? c.
Dapatkah kamu menemukan keterkaitan antara sifat bunyi dan indera pendengaran
berdasarkan video yang telah kamu saksikan? 80 menit
259
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Alokasi waktu 4.
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru. Mengomunikasikan
5. Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui
letak bunyi berada. Mencoba
6. Siswa membuat kesimpulan hasil percobaan.
Menalar
7. Guru menampilkan Powerpoint interaktif untuk
menjelaskan tentang indera pendengaran. 8.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya terkait
dengan penjelasan yang diberikan guru. 9.
Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 4 – 5 orang.
10. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
membuat peta pikiran tentang indera pendengaran LKS 1.
11. Guru menjelaskan tentang tugas yang harus
dikerjakan. 12.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang
tugas yang diberikan oleh guru. 13.
Siswa berdiskusi untuk mengerjakan tugas kelompok yang diberikan oleh guru. Mencoba
14. Guru membimbing siswa dalam menyelesaikan
tugas. 15.
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. Mengomunikasikan
16. Siswa lain diberi kesempatan untuk
mengomentarimenanggapi hasil kerja temannya. 17.
Guru membetulkan hasil kerja siswa. 18.
Siswa mengumpulkan pekerjaannya.
Akhir 1.
Siswa bersama guru membuat kesimpulan atas pembelajaran pada penggalan 1.
2. Siswa diberi kesempatan untuk istirahat.
10 menit PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
260
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Alokasi waktu 3.
Guru menasihati siswa agar berhati-hati ketika istirahat.
Penggalan 2
Awal 1.
Siswa ditanyakan tentang aktivitasnya selama istirahat.
2. Guru menggali kembali pemahaman siswa dengan
menanyakan tentang cara kerja indera pendengaran.
Apersepsi
3. Siswa diajak untuk bermain “Tebak Gambar”.
Motivasi
4. Guru dan siswa bertanya jawab tentang permainan
yang baru saja dilakukan. 5.
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
pada penggalan dua. Orientasi
10 menit
Inti 1.
Guru menyampaikan kepada siswa bahwa selain indera pendengaran, Tuhan juga memberikan
indera penglihatan kepada manusia. 2.
Guru menyampaikan bahwa salah satu fungsi indera penglihatan yaitu melihat karya seni daerah.
3.
Siswa mengamati gambar tentang ukiran tradisional. Mengamati
4.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang gambar yang ditampilkan oleh guru. Menanya
5. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada
siswa sebagai berikut: a.
Tahukah kalian dari mana asal ukiran tradisional tersebut?
b. Pola apakah yang kamu temukan dalam
gambar tersebut? c.
Apakah kamu menemukan pola pengubinan pada ukiran tersebut?
75 menit PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
261
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Alokasi waktu d.
Jika terdapat pola pengubinan pada ukiran tersebut, dapatkah kamu menyebutkan
bentuk geometri yang membentuk pola pengubinan?
6. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh
guru. 7.
Beberapa siswa diminta untuk menjelaskan
tentang bentuk pengubinan dan bukan pengubinan yang menggunakan pola pengubinan bangun segi
banyak tidak beraturan. Menalar
8. Guru meminta siswa untuk mengerjakan tugas yang
ada pada LKS 2. 9.
Siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru secara individu. Mencoba
10.
Siswa mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas. Mengomunikasikan
11. Siswa lain diberi kesempatan untuk
mengomentarimenanggapi hasil kerja temannya. 12.
Guru bersama siswa membahas pekerjaan siswa.
Akhir 1.
Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang baru saja dipelajari.
2. Siswa diberi kesempatan untuk istirahat.
3. Guru menasihati siswa agar berhati-hati ketika
istirahat. 10 menit
Penggalan 3
Awal 1.
Siswa ditanyakan tentang aktivitasnya selama istirahat.
2. Guru menggali kembali pemahaman siswa dengan
menanyakan materi yang telah dipelajari pada
penggalan kedua. Apersepsi
5 menit PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
262
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Alokasi waktu 3.
Siswa menyanyikan lagu “Suka hati berkreasi” gubahan lagu Suka Hati untuk menyiapkan diri
mengikuti pembelajaran. Motivasi
4. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
pada penggalan tiga. Orientasi
Inti 1.
Siswa menyaksikan video berkarya seni membuat
pengubinan dengan teknik menganyam
menggunakan kertas manila. Mengamati
2.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya terkait dengan video yang baru disaksikan. Menanya
3.
Siswa diminta untuk menyebutkan langkah-
langkah dalam berkarya seni membuat pengubinan.
Menalar
4. Guru membetulkan jawaban siswa.
5. Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 4 – 5
orang. Kelompok yang dibentuk berbeda dengan kelompok yang dibentuk pada penggalan pertama.
6. Siswa diberi tugas untuk merancang pengubinan
dengan teknik menganyam menggunakan kertas manila. Alat dan bahan sudah disiapkan oleh siswa
dari rumah. Alat dan bahasannya yaitu kertas manila, lem, dan gunting.
7. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru terkait
petunjuk pengerjaannya. 8.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang tugas yang diberikan.
9. Siswa bersama teman kelompok berkarya seni
merancang pengubinan. Mencoba
10. Guru mengarahkan siswa dalam bekerja.
11.
Siswa mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas. Mengomunikasikan
60 menit PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
263
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Alokasi waktu 12.
Siswa lain diminta untuk menanggapi hasil kerja temannya.
13. Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil
kerja siswa. 14.
Siswa mengumpulkan pekerjaannya.
Akhir 1.
Siswa bersama guru membuat kesimpulan hasil
pembelajaran pada hari itu. Kesimpulan
2. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan materi
yang belum dipahami. 3.
Evaluasi. Kegiatan evaluasi dilakukan secara lisan yaitu guru memberi soal untuk dijawab oleh siswa.
Evaluasi
4. Refleksi. Guru menanyakan materi yang sudah
diperoleh siswa serta perasaannya selama
mengikuti pelajaran. Refleksi
5. Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan gambar-
gambar di sekitar rumahnya yang menunjukkan
pola pengubinan. Tindak lanjut
6. Siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa.
7. Salam penutup
15 menit
H. Penilaian
